职业院校汽车专业学生学习需求

相比于纯理论的教学，通过历史文化的串联，可以让学生对于所学内容产生更浓厚的兴趣，带着思考来学习，增强学习效果，加深记忆，有助于课堂氛围的提升和学生个人成绩的提高[3]。

另外，汽车历史文化中必不可少的人文因素，也能对学生的学习产生影响。例如，王红军，他的维修法和维修工具为企业创造经济效益3400多万元，曾获得全国机械行业“技能大师”、全国机械工业技术创新“十佳能手”“全国技术能手”和全国“五一”劳动奖章等荣誉。他就来自于中国长春第一汽车制造厂，同时也是一名技工学校的毕业生。通过学习这样有荣誉感的行业精英的事迹，可以让学生们了解行业历史的同时也能够为自身树立一个榜样，在日后的工作中作为奋斗目标，激励并鞭策学生的职业荣誉感和忠诚度，提高学生对所学知识的兴趣，认识到汽车行业和其他各行各业一样，通过努力奋斗可以成就一番事业。

从专业分类角度出发，职业院校的汽车专业大体分为汽车制造与汽车维修两大专业，专业知识涉及汽车的构造、原理、制造、维修、设计、销售等方面。那么，通过汽车历史文化的引入，不但对学生是一种学习兴趣的培养，同时也能引导学生未来无论从事汽车行业里面的哪项工作，都能够从历史渊源、发展路径等深层次的角度理解并应用专业技能，提高工作效率[4]。