质量自律文化形成

健全、完善的制度设计最终都需要每一个教职工去执行和落实。高职院校高水平的治理体系建设和完善的过程同时也是组织文化建设的过程，学校高水平的治理建立在内部各类人群教育理念和质量意识达成共识的基础之上。质量文化建设是学校内涵式发展的重要内容，是学校质量保证和评价活动的动力源泉，对学校教育教学高质量发展有重要影响。(https://www.daowen.com)

高职院校长久持续的高水平的治理必然是建立在教职工质量自律文化形成的基础之上的。学校质量自律文化形成体现在全体教职工和学生对于学校质量观的认同和愿意为实现质量观所确立的发展规划目标共同努力奋斗，认可学校各项管理制度，主动遵守和执行制度并维护制度的权威性。教职工和学生普遍认可的制度约束和行为模式经过长期的实践会固化为制度层面和精神层面的质量文化。教职工和学生在共同努力实现质量目标的过程中个体得到发展，在个体发展目标和组织发展目标趋同的过程中由于个体获得感的增加从而提高了个体的幸福指数，会激发教职工和学生在教育教学活动中持续的高投入。文化对于高等教育质量拥有巨大的影响力，文化决定质量，质量是文化的结晶，只有通过先进的质量文化才有可能生产出优秀的产品，才能培养出优秀的人。^[6]