教师层面的质量保证与评价

周光礼和武建鑫归纳出世界一流学科的四个标准：一流的学术队伍、一流的科研成果、一流的学生质量和一流的学术声誉，^[1]办高职就是办专业，这种卓越的质量标准同样适用于高职院校的高水平专业，高水平专业应该具备一流的师资队伍、一流的科研和社会服务、一流的学生质量和一流的学术声誉，而一流的师资队伍是基石。高校教师岗位群体大体上可以分为教师岗、教学管理岗、教学服务岗三大类别，其中教师岗根据教师个人能力特征和偏好又可分为教学型、科研型、教学科研型三种类型。不同类别的教师在人才培养过程中扮演不同的角色，教师岗是学生教育与管理的实施主体，教学管理岗和教学服务岗为人才培养提供制度保障、物质保障和技术保障。教师层面的质量保证即保证教师作为具有一定教学能力和专业知识、技能的合格教师的持续性；保证教师提供物质、生活服务、技术服务的供给能力；吸引、保留合格教师持续发展。教师发展质量评价则是鉴定教师的资质和贡献作为聘用、奖励和晋升的依据以及督促教师在教育教学活动中持续的高投入。(https://www.daowen.com)