德育活动创新

教师与学生是共同生成的，双方是同时共在的。我—你的交往关系是主体间性关系，是交互主体性、主体间性，是教育中主体之间交互关系的整体。^[6]积极德育认同师生关系的主体间性，提出“双主体”概念，即教师和学生都是德育的主体。当然二者在德育过程中的主体作用是不同的，教师是育人主体，学生是成长主体。因此，在区域性德育改革进程中，龙华区着力唤醒的不仅仅是学生，更是以班主任为主体的德育工作者。(https://www.daowen.com)

而能唤醒主体的不是说教，也不是简单的表彰，传统的单一表彰形式始终是少数人评选少数人，作用有限。实践证明，真正能唤醒主体的是主体本身看到自身的建设性力量得到发挥和运用。正是基于这一认识，在“积极德育”推进过程中，龙华区从优化顶层设计入手，以全员参与的体验性活动唤醒师生两个主体的成长热情。