多样的组织方式

单一的组织方式带来培训的沉闷感，而多样化的组织方式则在给培训参与人新鲜感的同时，拓展了培训空间，丰富了培训体验。以新教师培训为例，它包括自主研修、课题研究、线上研修、师徒结对、跟岗学习、科组活动、专家讲座、主题教研、磨课赛课等不同形式，打破了单一的讲座式培训模式，做到“听、磨、赛、评、结”相结合，让教师享受浸润式、体验式的培训。名师培训组织教师到名校游学，让参训者以一种沉浸式的考察，深入到细节当中，使学习更为鲜活、贴实。(https://www.daowen.com)

而变化最大的是以校级领导为对象的航标工程。原有校长培训大多是“讲座+考察”，往往是“听得怦然心动，回校按兵不动”。究其原因就在于这些讲座不接地气，过大过泛，缺乏针对性。为此，航标工程设置了学校专项诊断、专家入校指导等环节，将培训建立在实实在在的校情、教情、生情之上，切切实实提高了培训的针对性、实效性，深受参训人员的欢迎。