看见间题背后的原因

接着，我引导小迪说出这么做的原因。因为信任我，那天晚上，他说了好多。原来在他心目中，自从弟弟到来，他觉得妈妈处事不公平，什么事情都偏向弟弟。弟弟一哭，必然是小迪的错。妈妈不问青红皂白就是批评他，让他觉得自己在这个家没有存在感。妈妈在一旁听着，时而惊诧，时而难过。或许从妈妈的角度来看，她自己也未曾意识到自己的处事方式是有问题的。不过，在交谈中，我始终保持中立态度，对小迪说的带有情感偏向的话，一再跟他确认事实。比如，他说：“弟弟的玩具坏了，妈妈就一定说是我弄坏的。”我这样跟他确认：“弟弟的玩具坏了，弟弟很难过。妈妈想第一时间知道原因。妈妈认为的原因和你认为的实际情况不符合，对吧？”他点了点头。通过这样的“确认”，妈妈和小迪都在反思两人相处过程中，矛盾是怎样一步一步产生并加深的。我们在处理学生问题的时候，不能被学生、家长认为的“想当然”所左右，而要引导学生确认事实，帮助学生找出产生问题的根本原因。(https://www.daowen.com)