建构“幸福家”

2018年11月的初一期中考试家长会，我开始尝试以“幸福家”积极教育理念为指导把家长会与家庭教育结合起来——“幸福家”班级家长课堂应运而生。“良好的家庭教育影响孩子的人生”是我第一次家长课堂的主题。首先我用简短的视频，介绍了家长们的焦虑，引起家长们的共鸣，激起家长们的学习欲望。看到家长们专注的状态，我引导两位家长体验家长与孩子站位，感受幸福家长的三个位置，让家长自己体验恰当站位的舒适感。往往我们说再多，不如真实体验一次。体验之后，请体验的家长诉说感悟，分享收获。初尝试后，跃跃欲试的家长多起来了。简述亲子关系原则后，更多的家长参与到体验活动中。模仿亲子对话，家长化身孩子亲自感受平时与孩子互动时的语言、语气、肢体动作，获得直接的体验经验。分享感受，提升情感认知；反思过去与孩子相处的方式与刚刚的体验经历，发掘新认识；强化理解亲子关系的四个原则——同理、尊重、希望、灵活。家长们切实明白，关系大于教育，好的关系成就好的教育，好的亲子关系远远胜过家庭教育方法的重要性。再通过一个小练习，即：用不超过25个字的关键词来描述自己未来的孩子。从这个练习中，我窥探到家庭目前的亲子关系，也明白家长们的期待与茫然。以视频补充，使家长间接体验获得做智慧父母的技巧。最后复盘。这一次的家长会，获得了很大的成功，也给我的班级家长课堂描摹了轮廓。大部分家长也关注起家庭教育了。

著名的教育学家陶行知说：“生活即教育。”生活本身就是一个大课堂。体验生活，可以有所学，有所思，有所悟，有所获。体验是一种参与，是亲身经历，是不可传授的。体验式教育，体验在先，学习和教育置后。它让家长们在实际情境中体验、感悟，通过反思体验和体验内化形成个人收获，在反复的体验中积淀成自己的家庭教育理念。

“幸福家”的大框架搭建好，我开始往里面填充内容。借助一次次家长课堂的机会，我带着家长们学习了“如何与孩子有效沟通”“如何启发孩子爱上学习”“正视孩子的问题，培养良好习惯”等，将体验式家庭教育与学校贯彻的学生中华传统美德教育相连。用亲子的有效沟通铺垫传统美德“礼”与“孝”，以“礼”与“孝”的美德助推亲子沟通；指导家长启发孩子的学习力，培养良好习惯，滋养孩子好学善问、勤奋踏实、乐观开朗的品质，践行了“勤”“乐”的传统美德。一个又一个小小的学习主题，铺开成一个个面，带动一个个家庭的教育方式变化。就如我喜爱的芍药，初开成形后，一条条细细花蕊，抽成一枚枚花瓣。(https://www.daowen.com)

踏上积极教育之路的行程尚不远，从多次的实践中反思自我，我更需要努力提高自己的素养。首先，加强积极心理学理论学习，涉猎其他知识，灵活运用引领技能。只有具备扎实的理论基础，才能深入浅出地引导、解析。体验式家庭教育是相对开放活跃的，对导师的组织引领能力和敏锐觉察力提出了更高的要求。知识结构丰富，有利于更全面、客观地看待问题。其次，主动关注积极教育、体验式教育的研究实践动向。虽然它们在我国发展时间不长，但推行力度大，成果颇丰。因此，广泛整合资源，可以补充自己之不足。

我，一个曾迷茫的年轻班主任，在一次又一次组织“幸福家”班级家长课堂的过程中逐渐成长起来，养成了注重倾听家长声音的习惯。我在倾听中不断反思自己、调整自己，在积极探索与实践中不断前行，使“幸福家”这个家校双方共有的家园日臻完善，成为推动学生成长的最美家园。