如何培养幼儿积极品质
《3～6岁儿童学习与发展指南》中提出，重视幼儿的学习品质。幼儿在活动中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好的学习品质。除了培养良好的学习品质，还要注重其他积极品质的培养。
1.教师方面
首先，要树立正确的教育观念。教师要关注儿童学习与发展的主体性、整体性和个体差异性。教师要从关注儿童知识技能的学习转变为关注儿童本身，注重学习过程中的体验与感知，满足幼儿发展的需求，注重积极心理品质的培养。
其次，要关注儿童的心理健康。儿童的健康不仅仅是身体方面的良好状态，它还包括了心理健康和社会适应方面的良好状态。家长和教育者往往只重视儿童的身体健康而忽视儿童的心理健康。在日常的工作中，教师要关注每个儿童的情绪体验，发现儿童不开心的时候，主动询问，帮助他们化解消极情绪，让儿童在轻松愉快的氛围中快乐成长。积极的情绪体验是促进儿童积极品质发展的有效途径，它包括感官愉悦和心理享受。感官愉悦是个体的身体直接体验获得满足。心理享受是个体超越自身时获得的成就感、信心。相对感官愉悦而言，心理享受持续的时间较长。教师可以结合两种体验渗透到幼儿园一日生活的各个活动中，让儿童获得积极的情绪体验，为积极品质的形成奠定良好的基础。
最后，要不断提高自身的专业素养。教师要与时俱进，不断学习新的专业知识，以适应孩子的成长需要，将有助于促进孩子积极品质发展的意识转化为教育行为。同时教师还需要提高自身的专业能力，努力提高自身的观察评估能力和实践反思能力。另外，要培养人格健全、心理健康的幼儿，教师自身需要具备健全的人格和健康的心理。教师要提高自身的心理素质，以积极的情绪和心态去面对工作和孩子。这样才能更有效地促进孩子身心健康和谐发展。
2.家长方面
家庭是社会的细胞，是孩子启蒙的第一站。家长是孩子的第一位老师。家庭教育的方式和家长的一言一行对孩子的影响都至关重要。人们常说：孩子是家长的影子，家长是孩子的镜子。家能为孩子带来积极体验，家是绝大多数人快乐的主要源泉。家庭教育对孩子身心健康发展起到至关重要的作用。
首先，要营造轻松愉快的家庭氛围。轻松愉快的家庭氛围是儿童心理健康的必要条件。孩子在充满爱的环境中，充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感。例如，突如其来的疫情使孩子们的假期延长。孩子们和爸爸妈妈一起进行居家防疫。我们能从一张张温馨的亲子互动照片和一段段视频中，如亲密的亲子阅读，甜蜜的亲子美食制作、创意手工制作，温馨的亲子游戏等，感受到孩子在家长陪伴下的幸福时光，感受到孩子们的成长。
其次，要具备积极教育的意识。家长需要有积极教育的意识。家长要以欣赏的态度、发展的眼光看待孩子，善于发现孩子的优点，接纳孩子的个体差异。当孩子做错事情的时候，家长需要冷静处理。生活中的一些小事也可以作为教育契机，如当看到小朋友对身边的事物感兴趣时，家长要提供相应的支持和引导，帮助孩子与社会、自然、自我建立连接。
例如：菲菲小朋友特别喜欢小动物。假期的时候，菲菲和妈妈在外婆家住。菲菲在池塘里发现了很多小蝌蚪，就把小蝌蚪带回家养。经过一个多月的悉心养护，小蝌蚪慢慢长大。菲菲每天都会观察蝌蚪的变化，也提出了很多问题：蝌蚪有没有鼻子？蝌蚪会不会吹泡泡？蝌蚪喝水吗？蝌蚪喜欢吃什么？蝌蚪有没有牙齿，长什么样子？蝌蚪会不会拉
？……针对每个问题，菲菲妈妈都耐心地陪着菲菲通过观察、查找资料等方法一起寻找答案。菲菲妈妈说：“菲菲对小动物多了解一点就多了一份同情心。”蝌蚪长出四条腿后，在盒子里不好养活了，死了两只，于是菲菲马上把所有蝌蚪放回了池塘。有时，看到喜欢的漂亮蝴蝶，菲菲也不会想把它带回家养了，因为怕蝴蝶受到伤害。(https://www.daowen.com)
在养小动物的过程中，小朋友感受到了生命的存在，感受到了动物的生长变化，感受到自己的行为与动物的关系，从而真正认识生命、尊重生命、珍惜生命。作为老师，我们请菲菲和小朋友分享自己养蝌蚪的经验和感受，激发其他小朋友的兴趣，同时也提高菲菲的自信心。
3.家园合作方面
首先，双方要达成教育共识。家园共育能更有效地促进孩子身心健康发展。教师和家长要在内心深处对家园共育的作用达成共识，对教育理念达成共识，并围绕共同的目标付诸行动。教师、家长构成学习共同体，幼儿园为教师们和家长们搭建学习的平台，请教育专家讲授先进的教育理念及育儿方法，也可以是经验丰富的教师和家长开展讲座分享自己的育儿经验。在学习中加深对彼此的了解，在交流中解决教育中的各种问题，在学习中对积极教育的理念达成共识。
其次，要积极构建沟通的桥梁。在日常生活中，教师会通过幼儿来园和离园的交谈、家园栏、电访、家访等多种形式与家长进行沟通。有效的家园共育是需要家长和老师共同努力不断积累、不断维护、不断完善的。教师要主动地和家长沟通，要以真诚的态度、平等的心态和家长交流孩子的情况。积极教育下的家园沟通，不只是充满希望的祝愿，也不是光说好话的自我欺骗，而是共同寻找孩子们身上存在的积极力量，并通过实践将这种力量扩大。
在一次戏剧小社团活动中，艺涵小朋友在故事表演中主动担任重要角色，并出色地完成表演。在离园的时候，我在艺涵妈妈面前表扬了她的勇敢表现。第二天来幼儿园的时候，艺涵比以往更加“黏”我了，总是会过来和我亲密接触。在她的眼神和动作里，我感受到了她的爱。从一件很小的事情中，教师发现了孩子身上的闪光点，并将它放大，照亮孩子的心田，孩子收获的是满满的成就感，教师也收获了暖暖的爱。
开展形式多样、内容丰富的活动，促进家园的沟通合作，如体验式家长会、家长开放日、各类亲子活动等等。幼儿园开展的各种活动，家长都能积极参与进来。每一次活动都是一次家园共育的机会。活动可以增进家长对幼儿园和教师的了解和信任，增进教师和家长之间的情感交流，同时也能促进幼儿积极品质的培养。
一年一度的亲子运动会，孩子们需要报名选择自己喜欢的体育项目参加比赛。在运动会前期，小朋友们都很认真地准备。在平时的练习中，我们发现在跳远项目上，宇桐小朋友跳得很远，其他小朋友们都向他投去羡慕的眼光，一个个都尝试去挑战他。虽然尝试了几轮，宇桐小朋友还是领先。其他小朋友们也没有灰心，宇桐也还是继续练习。他还时不时地问老师：“现在谁跳得最远？”当听到还是自己时，他开心地笑了并继续练习。在运动会中，在全年级的跳远项目比赛中，宇桐获得了铜牌。在领奖牌的时候，他的脸上露出了满意的微笑。
另外，奕冉小朋友因为运动会那天生病了，没能参加运动会。在小朋友的新年愿望中，我发现奕冉画了一个运动会跑道，旁边还画了一个奖牌。原来她的新年愿望是希望能参加运动会，获得跑步比赛的奖牌。看到这里，我突然意识到我们有时忽略了孩子的感受，没有真正了解到缺席活动的遗憾在孩子心里的影响竟然这么大。于是，在一次晨谈活动中，我们给奕冉颁发了一块运动会的纪念奖牌，并鼓励小朋友们平时好好锻炼身体。
亲子运动会不仅促进了爸爸妈妈和幼儿的沟通交流，增进了亲子感情，激发了幼儿对体育的兴趣，也促进了小朋友身体的健康发展和与同伴的友好相处，还培养了小朋友积极进取、勇敢坚强的品质。教师要积极组织多种活动，通过家园共育促进幼儿健康幸福快乐成长。
幼儿教育是一份普通、平凡的工作。身为一名幼儿教师深切感受到其中的辛酸，同时也感受到了这份工作的“不平凡”——从孩子们身上收获幸福感、价值感。教师在重视自身的价值时，也要尊重家长和幼儿的价值，在与家长、幼儿的平等互动中给幼儿以智慧、情感的启迪，共同呵护孩子们健康快乐成长。