初等教育的普及及存在的问题

20世纪50年代之前,非洲人民长期处于战乱斗争时期,其教育发展状况更不言而喻。随着世界全民教育的发展,非洲基础教育状况得到了很大的改进。突出表现为基础教育入学率的提升以及教育平等指数的提高。1990年以来,曾有一段时间全世界都把教育的关注点放在了小学教育上,普及小学教育成为各个国家努力的目标。时至今日,小学入学率即使是在最贫困的撒哈拉以南非洲地区也得到了巨大的提升,基本实现了小学教育的普及。千年发展目标的确立、2030可持续发展目标的制定等又标志着对非洲基础教育由着重数量的增加转变为侧重基础教育质量的提升。

虽然非洲在提高基础教育入学率方面的确取得了巨大的进步,但与世界其他地区相比,非洲基础教育仍存在着教学设备、教学材料的短缺,教师数量不足且质量的亟须提高,校园校舍的建设,饮用水的安全,男女独立厕所的建造等问题。而非洲基础教育中的教育性别不平等问题一直都存在,并日益得到人们关注,尤其以撒哈拉以南非洲地区和国家女童教育的入学率、完成率等颇为严重。^[1]

此外,2016年非盟发布的非洲教育第三个十年发展战略显示,非洲小学阶段毛入学率仍只占79%,大约仍然有3000万儿童未受教育。而且由于人口的迅速增长,这一数字还在增加。^[2]