非洲教育一体化发展战略研究_社会学

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绪　论

中非交流与友谊有着悠久的历史,最早可追溯到郑和下西洋。新中国成立后,中国支持非洲民族独立运动,支持非洲国家发展民族经济、捍卫民族独立。自1956年与埃及建交以来...

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一、中非扩大教育合作产生新的课题

在上述背景下,中非教育合作日益加强,也提出了一些新的研究课题,其中包括非洲教育一体化发展战略的发生、发展以及中国的参与问题等。关于中非教育合作,目前渠道众多,...

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(一)教育部、商务部组织高等学校开展非洲人力资源开发与培训

中国在多届中非合作论坛上提出,支持非洲教育与人力资源培训。2000年北京峰会提出“为非洲培养15000名各类人才”,并专门设立了“非洲人力资源开发基金”。200...

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(二)国家多部委设立中非高校合作项目

2010年,中国政府启动的“中非高校20+20合作计划”比较有影响。根据该计划,中国选择国内20所重点大学(或职业教育学院)与非洲20所大学(或职业教育学院)建...

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(三)国家汉办和中国高校在非洲开展语言文化教育与培训活动

截至2019年9月30日,全球已有158个国家(地区)设立了535所孔子学院和1134个孔子课堂。其中,非洲46国,孔子学院61所,孔子课堂44个。[9]孔子学...

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(四)在国际组织设立专项合作基金为非洲教育项目提供资金支持

中非合作论坛第五届部长级会议通过的《北京行动计划》提出,中国将在联合国教科文组织信托基金框架下,每年提供200万美元,用于支持非洲教育发展项目,特别是支持非洲的...

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(五)为非洲学生设立来华奖学金项目

依据三年一度的中非合作论坛宣言,非洲来华学生的奖学金名额不断增多,标准大幅提高。[14]目前中国已经成为非洲留学最大目的地国家。奖学金的类型有中国政府奖学金、各...

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(六)新课题的产生

中非合作论坛框架和“一带一路”倡议都要求我们加强中非教育合作。目前中国对非教育援助与合作的发展性质,总体上虽然还是以数量扩张为主,但已经初步开始走向深入,着手制...

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二、区域一体化概念及其理论

国内关于一体化概念和理论有不少研究。这里仅进行简要概括和提炼,以作为本书的重要理论基础。...

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(一)一体化概念

一体化有广义和狭义之分。本书的一体化指的是区域内主权国家之间在区域共同组织机构领导下从区域整体角度提出的政治经济文化的制度化的协调、合作、共同发展的进程;不含一...

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(二)一体化理论——政府间主义和超国家主义的博弈

一体化理论“是西方国际关系学理论之一,美国学者多伊奇(Karl Deutch)1957年提出。其核心是系统功能主义,强调研究共同体的系统交互作用和特殊功能,主张...

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(三)影响区域一体化进程的要素

多伊奇认为地区一体化需要具备以下条件:(1)单位之间的相互关联性;(2)价值的一致性以及某些实际的共同报偿;(3)相互的反应性;(4)某种程度概括的共同特征或忠...

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(四)非洲区域一体化

非洲一体化也称为非洲区域化,有时候也称为非洲化,统称为非洲区域一体化。以格兰特(J.A.Grant)等人为代表的国际学术界对经济、政治、外交领域的非洲一体化、...

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三、简·奈特区域教育一体化概念框架及分析模型

教育一体化理论研究最具代表性的学者当属加拿大多伦多大学安大略教育研究院简·奈特教授。她在这方面的研究虽然主要限于高等教育,但可贵的是既重视理论探讨,也有关于亚洲...

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(一)区域化的概念及其与国际化的关系

关于什么是区域化,简·奈特说它“可以理解为一种有意的过程,一种在该地区已经发生的事情的基础上加以建构、并把偶然的区域合作情况推进到一个更有计划的区域合作路径的愿...

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(二)一体化的内涵

与教育一体化相关概念的内涵相一致,简·奈特对教育区域化进程的分析涉及多种术语。她认为这些术语有时可以互换使用,但承认它们有时有着非常不同的含义。她认为,最常见的...

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(三)教育一体化过程特征的分析框架

简·奈特认为有必要关注影响区域一体化演变过程并体现其特征的那些因素,并为此建立了如图0.2所示的分析框架。图0.2　体现教育区域化进程特征的因素资料来源:...

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(四)教育一体化路径的功能、组织和政治路径(FOPA)分析模型及非洲高教区域化路径分析

关于一般意义上的教育一体化路径,简·奈特提出了一个基于相互区别又相互补充的三种路径的分析模型,也就是功能、组织和政治路径的分析模型。涉及的关键词有:区域化、系统...

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四、非洲教育一体化及其发展战略的概念

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(一)非洲教育一体化

国外有关非洲教育一体化的研究,主要体现在这些战略的制定、执行和效果评估的过程之中。这些战略的文本涉及战略的背景、目的、原则、重点、实施举措等要素。非盟、非洲次区...

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(二)非洲教育一体化发展战略

“发展战略”可分为两个层次:一是发展目标,是组织机构发展战略的核心和基本内容,是在重要领域使命的具体化,表明在未来一段时期内所要努力的方向和所要达到的水平;二是...

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五、本书的目的与内容

本书拟揭示非洲教育一体化发展战略的历史背景、现状、成绩、问题及其原因,并在此基础上提出中国参与非洲教育一体化发展的建议。本书将丰富和加强我国关于非洲教育一体化理...

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六、研究的思路与方法

...

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(一)研究思路

首先,本书主要探讨非洲教育一体化发展战略的缘起、概念框架、理论分析模型以及法律基础,以此作为全书研究的立论依据。其次,本书总体上按非洲各级各类教育一体化发展战...

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(二)研究方法

1.文献研究。文献搜集路径包括下列组织的网站:非盟,东非共同体等非洲各次区域政府间组织,非洲大学协会等非洲主要教育专业组织,世界银行、联合国教科文组织、联合国终...

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第一章　非洲教育一体化发展战略缘起、政治和组织路径及法制基础

世界各大地区内部都进行了区域教育一体化努力。其中欧洲教育(特别是高等教育)一体化进程最为突出,东南亚、拉美、非洲也有很多实践。就非洲而言,其教育一体化发展战略在...

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第一节　非洲教育一体化发展战略的缘起

非洲教育一体化发展战略既起源于非洲政治、经济与文化的综合一体化进程,也起源于并融入了教育全球化进程。[1]...

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一、非洲教育一体化进程与非洲一体化进程密不可分

(一)非洲一体化与非洲历史和文化的渊源如果非洲的团结与统一可视为非洲一体化的主要内容,那么,这种一体化有着“深远的历史和文化渊源,尽管历史上非洲大陆从未出现任...

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二、非洲教育一体化是教育全球化的重要表现和必然结果

当今教育服务贸易的剧增、教育标准的国际化等,都昭示着教育全球化如火如荼。非洲教育区域化或一体化,和欧洲、东盟和拉美教育一体化一样,都是教育全球化进程的一部分,也...

《非洲教育一体化发展战略研究》简介

目录

绪　论

一、中非扩大教育合作产生新的课题

(一)教育部、商务部组织高等学校开展非洲人力资源开发与培训

(二)国家多部委设立中非高校合作项目

(三)国家汉办和中国高校在非洲开展语言文化教育与培训活动

(四)在国际组织设立专项合作基金为非洲教育项目提供资金支持

(五)为非洲学生设立来华奖学金项目

(六)新课题的产生

二、区域一体化概念及其理论

(一)一体化概念

(二)一体化理论——政府间主义和超国家主义的博弈

(三)影响区域一体化进程的要素

(四)非洲区域一体化

三、简·奈特区域教育一体化概念框架及分析模型

(一)区域化的概念及其与国际化的关系

(二)一体化的内涵

(三)教育一体化过程特征的分析框架

(四)教育一体化路径的功能、组织和政治路径(FOPA)分析模型及非洲高教区域化路径分析

四、非洲教育一体化及其发展战略的概念

(一)非洲教育一体化

(二)非洲教育一体化发展战略

五、本书的目的与内容

六、研究的思路与方法

(一)研究思路

(二)研究方法

第一章　非洲教育一体化发展战略缘起、政治和组织路径及法制基础

第一节　非洲教育一体化发展战略的缘起

一、非洲教育一体化进程与非洲一体化进程密不可分

二、非洲教育一体化是教育全球化的重要表现和必然结果

《非洲教育一体化发展战略研究》简介

目录

绪 论

一、中非扩大教育合作产生新的课题

(一)教育部、商务部组织高等学校开展非洲人力资源开发与培训

(二)国家多部委设立中非高校合作项目

(三)国家汉办和中国高校在非洲开展语言文化教育与培训活动

(四)在国际组织设立专项合作基金为非洲教育项目提供资金支持

(五)为非洲学生设立来华奖学金项目

(六)新课题的产生

二、区域一体化概念及其理论

(一)一体化概念

(二)一体化理论——政府间主义和超国家主义的博弈

(三)影响区域一体化进程的要素

(四)非洲区域一体化

三、简·奈特区域教育一体化概念框架及分析模型

(一)区域化的概念及其与国际化的关系

(二)一体化的内涵

(三)教育一体化过程特征的分析框架

(四)教育一体化路径的功能、组织和政治路径(FOPA)分析模型及非洲高教区域化路径分析

四、非洲教育一体化及其发展战略的概念

(一)非洲教育一体化

(二)非洲教育一体化发展战略

五、本书的目的与内容

六、研究的思路与方法

(一)研究思路

(二)研究方法

第一章 非洲教育一体化发展战略缘起、政治和组织路径及法制基础

第一节 非洲教育一体化发展战略的缘起

一、非洲教育一体化进程与非洲一体化进程密不可分

二、非洲教育一体化是教育全球化的重要表现和必然结果

绪　论

第一章　非洲教育一体化发展战略缘起、政治和组织路径及法制基础

第一节　非洲教育一体化发展战略的缘起