提高认识，更新观念

在高等职业教育整体的改革发展中，更新观念是先导，师资队伍建设也同样需要树立全新的观念。

（一）要树立以人为本的观念

高校师资管理部门要由传统的以事为中心的人事管理转向以人为中心的人才资源开发，由单纯的管理控制职能转向教师资源的开发、保障和利用。教师管理模式、机制和方法的改革要有利于优秀毕业生的接收和优秀人才的引进，有利于教师潜能的充分发挥，有利于教师资源的优化配置，有利于教师队伍的合理流动。

（二）要树立师资培养以教学为本的观念(https://www.daowen.com)

高校的中心工作是教学，教师是教学的主要实施者。高校的师资队伍培养要围绕教学来进行，以提高教学质量为出发点和归宿。为此，师资培养计划和内容都应以提高教师的教学水平为目的来制定和组织、实施。要改变一直以来的重学历提高、忽视教学岗位职能培养和训练的现状。既要重视专业学术水平的提高，更要重视教学学术水平的提高，致力于培养学术大师和教学大师。

（三）要树立开放式师资队伍培养观念

要树立开放的观念，多为教师提供进修、学习机会，让教师最大程度获取前沿学科知识、获取教学方法和经验，提高培养质量和效益。要注意重点培养、全面提高的原则，拓宽双师型教师队伍的来源渠道，优化“双师型”教师来源结构，加强具有行业企业工作经历的人才引进力度，在保证程序规范性的同时注重政策灵活性。对行业企业一线、经验丰富、实践操作能力强的高技能人才可适当降低学历门槛，鼓励学校选聘行业企业的高级管理人员担当专业带头人（负责人），打通行业企业与高职院校的人才引进“绿色通道”。

要完善“双师型”教师培养培训计划，实现教师分类分层培养，建立“双师型”教师培养培训体系，形成青年教师基本能力培养、骨干教师双师内涵深化、成熟教师引领能力提升的“双师型”教师培养培训“三路径”。对青、中、老不同年龄结构的教师采取不同的培养、培训战略以尽快提高其双师型。推进“双师型”教师培养培训基地建设，在政府充分发挥主导作用下加快校企深入合作和人员的双向流通机制，调动企业在“双师型”教师培养培训过程中的积极性。