我收起了一枝玫瑰

我收起了一枝玫瑰

袁红霞

有位作家说过：“早恋是带刺的玫瑰。我们常常被它的芬芳吸引。然而，一旦情不自禁地触摸，又常常被无情地刺伤。”

10月10日，我发现我班一名学生正在靠近这支“玫瑰”。

最近班里一个女生成绩极不理想，被我叫到教室外，在谈话过程中，我发现一个男生关切的目光时不时地投射过来。我走进教室后，趁他不注意，走过去，抢下他正在桌上写着的纸条。该生的表情充满着慌张与哀求，稍做思量，我将纸条还给了他。这时，好多学生回头看着，我不方便多说话，更不方便把他再叫到教室外，只是小声命令他把纸条撕掉，不准再写。

随后，我注意观察他，发现他课间总是有意无意地接近那个女生，特别是放学后，他有意无意地问那女生问题，尤其15日那一天，他一改常态，非常安静。课间，那女生出现的地方，一定会有他的身影出现。很明显，该生已被玫瑰的芬芳吸引，再不解决，就要被刺伤了。

10月16日早自习时，我将其叫到教室外，进行了一番对话：

“知道老师为什么叫你吗？”

“不知道。”

“那老师就直话直说了，你可要坦诚回答！”

“您说吧。”

“你是不是对咱班一个女生有好感？”

沉默。

“沉默就表示你承认了，老师可以这么理解吗？”

他不好意思，害羞地笑着。

“你很坦诚，不要不好意思，对异性有好感是正常现象，原因是你这个年龄段正是生理、心理快速成长期，自然而然地产生强烈的爱慕和交往的愿望。对自己所喜欢的人或事物有了思慕之心，说明你已经具备了一定的审美素养和内省能力，处于青春期的你，这样的心理是健康的、正常的。”

他还是笑。

“你不要笑，有一些好感是没有关系的，关键是你怎么对待这种好感。不要把它付诸行动。否则，到头来不会有丝毫的好处。为什么这么说呢？好感付诸实施，一方面，它会分散精力，不利于学习。现在的你精力充沛，记忆力强，正是学习的最佳时期，这时付诸行动，势必要拿出很大一部分精力，思念、写纸条、见面等，你到现在做了哪些？”

“没有……”他不好意思地笑。

“真的一点儿没有？”(https://www.daowen.com)

“嗯，总想看见她，想跟她说话。”

“一方面，你想想这两天你落下多少功课，这样下去可怎么办？还有两个月期末考试，就因为没有这么点儿克制力而浪费了时间，你想想是不是太可惜了？”

“是。”

“另一方面，付诸行动，还可能引起你不正常的心理。整天处于强大的舆论压力下，怕同学讥笑，怕家长发现，怕老师批评……因而不得不使自己的行动诡秘起来，时刻防备着别人……”

“确实是这样，怕同学知道，怕您知道，怕家长知道。”

“还有一方面，处理不好，有损学校的声誉，直接影响校风、班风、学风，危害还有很多，老师不一一列举了。对异性有好感，其他同学或多或少也会有，可是你发现或感觉到了吗？”

“没有。”

“为什么你没有发现呢？说明多数同学没有将这种好感付诸行动或处理得较好，未被他人察觉。”

“……”

“老师虽然理解你，但不能坐视不管。你可以写日记（注意日记放在家里，不能被他人看到），但不可以递纸条；你可以吸引她的注意，但不是靠近她或用乖张的行为，例如违反课堂纪律，课间疯言疯语，打电话骚扰，上学放学找她、等她……而是用学习的进步、良好习惯等优秀的表现来吸引她。记住了吗？”

“嗯，记住了。”

“有两条原则你要注意：一是不能让其他人察觉；二是不能让她本人察觉，更不能让她感觉到受骚扰。你能做到吗？”

“能！”

“虽然老师理解你，但你这种好感一旦付诸行动，给你，给她，给班集体造成负面影响过大，老师不得不约束你，能理解并接受老师这种处理方式吗？”

“能！”

“今后与女生交往，首先要端正态度，培养健康的交往意识，淡化双方的性别意识，交往时自然就落落大方。其次，交往关系要宜疏不宜密，把握好交往的度，感到过于密切或引起心绪波动，要排斥这种感觉，其次要调整自己，有意疏远，直到恢复平常的状态。”

“你好好想想老师今天跟你谈的这些，老师会持续关注你的！先回教室吧。”

自从找他谈心后，上课期间他认真听讲，积极回答老师的提问，课后及时完成老师布置的作业，在期末考试时，成绩进步了不少。当他的精力用到了学习上，在学习中找到了成就感的时候，其他方面就慢慢淡化了。