四、足够的耐心

“混混生”不是一朝一夕形成的，不良的行为习惯在他们身上往往是根深蒂固的，因此对他们的教育，我们不能寄希望于一两次的工作就能从根本上解决问题，要有“反复抓”“抓反复”的思想准备，要有足够的耐心。我对这个学生的关注长达一年之久，因为有了“反复抓”的思想准备，所以对于他的反复，我基本上能够及时指出，耐心引导，不急躁。有一次，他甚至对我说：“老师，您总是这么有耐心，不听您的话我都不好意思了。”“混混生”虽多有个性，但大都有他们的可爱之处、可贵之处，有时候和班主任“告白”一下也会令人开心。

一年过去了，他学习成绩尽管进步不大，但一改过去各种恶习，关键是精神面貌和学习状态颇佳，还当上了学课代表，重拾了自信，我和同学们都期待他更好的表现。(https://www.daowen.com)

教学上我们讲究因材施教，班主任工作，我们更要得法。育人的工作，光有爱心是不够的，还要讲智慧，讲方法。面对不同类型的学生，思想教育工作切不可操之过急，应该先冷后热，冷静地思考，摸清学生的性格特点、家庭情况以及班级大环境等因素，针对不同的学生采用不同的策略：吃软不吃硬的，尽可以情感人，但要亲而不纵；吃硬不吃软的，则必须以严制之，但要严而有度；软硬不吃的，得巧施小计，让他先接受你、认可你，刚柔并济，才能取得最佳的教育效果。苏联教育家赞科夫曾说过：“就教育的工作效果来说，很重要的一点就是要看教师与学生之间的关系如何。”如果通过我们扎实有效的努力，师生之间形成了一股有效的“教育合力”，岂不正是我们所希望的吗？亲其师，信其道，大概就是这个道理吧！