教学活动要体现和匹配预期学习成效中的思政内容

上述预期学习成效既包括陈述性知识，也包括功能性知识。依据SOLO分类，要求学生达到关联结构以上的高阶理解层次。与此对应的教学活动是在教师指导下，需要学生深度参与知识建构：（1）为了解释共享发展理念提出的现实背景，要求学生上网（北师大中国收入分配研究院网站或北京大学中国社会科学调查中心网站）查找、描述近年来我国的收入和财富分配状况并讨论原因；（2）要求学生上人民网习近平系列重要讲话数据库，查阅《习近平在省部级主要领导干部学习贯彻党的十八届五中全会精神专题研讨班上的讲话》中有关共享理念的内容，解释为什么“共享理念实质就是坚持以人民为中心的发展思想，体现的是逐步实现共同富裕的要求”；（3）设想两种改革方案，要求学生评估两种方案对效率和公平的影响，在共享发展理念指引下，基于“体现效率、促进公平”的原则，评价方案并作出选择。