一流专业建设和基层教学组织建设的关系

何为一流专业？学界对“一流专业”的内含在理论和实践上都尚无具体的评价标准。一流专业建设通常由行政部门主导，通过有组织有计划地申报，筛选后进行认证。^[4]根据教育部办公厅发布的《关于实施一流本科专业建设“双万计划”的通知》，“报送专业需具备的条件：专业定位明确、专业管理规范、改革成效突出、师资力量雄厚、培养质量一流”。依据这个标准，我们可以将“一流专业”的特征归纳为三点：专业基础扎实、师资力量雄厚、人才质量一流。所以一流专业建设的出发点与落脚点就是专业知识优化整合、促进师资队伍建设、提高人才培养质量。(https://www.daowen.com)

对比高校基层教学组织建设的定位和职能，我们很清楚地发现，一流专业建设和基层教学组织建设的出发点和落脚点是一致的。通过促进基层教学组织的改革与发展，可以实现专业自身的完善、促进教师队伍建设、提高人才培养质量，从而间接地促进高校一流专业建设。同样，国家和高校进行一流专业建设的相关探索和实践也会反过来促进基层教学组织的改革与发展。