学习动机欠缺

在“世界经济概论”的课堂上，由于其内容综合性强、开放性高，单纯地教师讲授很难对学生形成吸引力。尤其是对于那些拥有较完整背景知识结构的生源来说，加上我国学生已长时间浸润在由教师主导的课堂中，在没有接触全新的概念时缺乏学习动机来反思和完善现有的“知识库”。然而完全脱离传统的由教师主导的讨论教学流程对于学生的基础知识和教师的专业素质（包括实际的专业经验）有极高的门槛。所以尽管选择这类教学形式有助于激发学生的学习主动性，但考虑到研究生招生的实际情况造成的两难问题和教学时长限制等，此类方法很难成为许多高校教师的优先选项。