分类过度：研究生无法充分获取教育资源

课程设置是高校培养目标和培养规格的具体化，是保证人才培养质量的关键环节。为适应国家各个层面对人才的需求，目前全日制研究生培养分为从事专业性学术研究的学术型硕士和以具有职业性特征的专业型硕士，二者的培养规格各有侧重，在培养目标上有明显差异。明确的分类培养有助于对研究生进行更有针对性的培养，但是过度分类往往会影响研究生教育资源的充分获取。简言之，学术型硕士最终并非全部进入科研院所进行学术研究，也需掌握一定的职场信息，提高自身综合素质与应用知识的能力；而专业型硕士为更好地满足职业需求也需进行基本的学术教育，以学术研究帮助职业进步。然而目前部分高校研究生的课程设置割裂了学术型硕士培养与专业型硕士培养之间的联系，双向界限过度分明，学生无法充分获取、运用与之培养方向不同的课程资源，综合素质提升缓慢。