（三）教学内容

首先，教材的选取应以案例应用为主，避免纯数学公式及推导。一本好的教材能够增强学生的学习兴趣，目前大多数统计教材上的数学公式较多，缺乏生动活泼、贴近现实的教学案例，使学生产生畏难情绪。而《统计学——思想、方法与应用》回避了纯数学描述，在保证统计学知识结构比较完整的情况下，加入了大量的案例分析及EXCEL操作，尽量精简了比较烦琐的数学推导内容，并引入“案例引子”“专栏和扩展阅读”“真实的应用案例”“挑战性的案例分析”等栏目，可读性强，语言轻松活泼，通俗易懂。^[5]

其次，在教学课件方面，利用多媒体教学的优势，每一章都增加应用案例，不仅学生爱听，而且能使学生能够更好地理解理论和方法，既省时效果又好。如在相关和回归分析中，从“回归一词的历史渊源”讲起，Galton研究发现：子代的身高有向平均值靠拢的趋向，他通过收集1078对父子的身高，得到儿子身高与父亲身高之间的回归方程为：y=0.516x+33.73（单位为英寸）。^[6]这样不仅使学生更清晰地理解回归的含义，又增加了学习的兴趣，比单纯地讲回归的定义使学生印象深刻。