项目式教学在“信用风险度量与管理”课程中的应用

王国栋*

摘要：以“信用风险度量与管理”课程为例，结合课程教学的设计与组织，课程的教学过程，探讨如何设计和应用项目式教学模式，并对这一教学模式进行总结和思考。

关键词：项目式教学；教学设计；信用管理专业教学

*作者简介：

王国栋：天津商业大学经济学院讲师，研究方向为金融工程、信用管理。

项目式教学可视为一种教学模式，其中包含的教学思想，有利于实现教学目标，能提供具有操作性的教学活动结构或程序，具有与之相配套的基本教学方法。项目式教学是指教师结合所讲授的专业课知识，布置几个实际问题作为项目，在督促学生完成项目的过程中，促使学生完成知识获取和深入理解，培养学生分析问题和解决问题的能力，进一步激发学生想象力和创造性的教学过程。与传统意义上以教师传授知识为主，偏重灌输的教学模式相比，这种教学模式更加注重学生的积极参与，改变了以前学生被动接受知识输入的局面，学生通过主动学习，掌握分析问题的方法，并运用所掌握的方法去解决实际的问题。学生甚至还有可能通过独立思考，自己提出一些有意义的问题。

信用管理专业是一门理论性与实践性都很强的专业，开设的一些专业课程对培养学生研究探索能力非常有帮助，可以尝试在这些课程中实施项目式教学。下文将以信用管理专业开设的“信用风险度量与管理”课程为例，谈谈如何设计和实施项目式教学。