五、结论

学好“统计学”、灵活运用统计方法对经济管理类本科专业学生非常重要。对于高校统计教师来说，首先要让学生充分理解“统计学”的重要性，彻底打消“统计学”无用论的想法。此外，在教学内容的选择上要紧密联系实际，增加案例教学，避免枯燥的数学公式，授课方式由“填鸭式”教学向“启发式、讨论式”教学转变，加入小组撰写课程论文等实践教学环节，增强“统计学”学习的兴趣，使“统计学”变得不再难学。在考核方式上，理论知识的考核和实践应用相结合，真正做到学以致用，提高学生对经济问题进行分析的科学研究能力和实践应用能力。

【注释】

[1]曾五一、肖红叶、庞皓、朱建平：《经济管理类统计学专业教学体系的改革与创新》，《统计研究》，2010年第2期。

[2]魏瑾瑞、蒋萍：《数据科学的统计学内涵》，《统计研究》，2014年第5期。

[3]姚寿福：《经济管理类本科专业统计学课程教学改革思考》，《高等教育研究》，2012年第3期。

[4]刘超、吴喜之：《统计教学面对的挑战》，《统计研究》，2012年第2期。

[5]袁卫、刘超：《统计学：思想、方法与应用》，中国人民大学出版社，2011年，第187～220页。

[6]袁卫：《趣味统计案例（九）：“回归”一词的由来》，《北京统计》，1998年第9期。

[7]杰拉德·凯勒：《统计学：在经济和管理中的应用》（第八版），李君、冯丽君译，经济科学出版社，2012年，第86～154页。