学生英语综合水平欠缺

国际贸易实践中，往来函电、无障碍对外沟通、了解国际贸易相关政策与措施、了解国际动态等都对专业英语有极高的要求，掌握好英语已是国际贸易综合性人才的必备素质。双语教学已成为国际贸易新的教学形式，但受教师口语水平、学生英语基础、专业词汇难度等各方面因素的影响，双语教学的成果并不十分显著。^[6]

应试教育使得许多学生更注重听力、阅读、写作方面，而忽视了口语能力的重要性。另外，许多学生并未把英语当作一门沟通的语言，而只是考试的得分点、证书的加分项，因此“哑巴英语”屡见不鲜，学生的英语口语普遍较差。学校、教师和学生各方虽早已意识到这个问题，但限于教学时间、锻炼机会、学生自主学习意识等因素，该问题一直得不到妥善解决。