一、引言

自1999年高校扩招政策实施以来，中国高等教育实现“井喷式”发展，毛入学率于2019年跃升至51.6%，标志着高等教育迈入普及化阶段。^[1]但是大学教育自身软硬件的更迭无法有效匹配规模上的快速发展，凸显了大学教育质量的短板和软肋。^[2]与此同时，人工智能、大数据等新一代信息技术的快速发展深化了“互联网+教学”模式，^[3]慕课、学堂在线等智慧教学平台应运而生，颠覆了传统的教学理念和教育方式。特别是2020年初新冠肺炎疫情的暴发，为响应教育部“停课不停学、停课不停教”号召，高校教师充分利用开放MOOC资源优化本校本课程SPOC资源，^[4]为大学课堂革命和信息化改革注入新活力。

“金融学”是我校经济学类专业的必修基础课，覆盖金融基础理论、微观金融和宏观金融三大知识体系，具有知识覆盖面广、逻辑线条系统、理论联系实际的特征。^[5]授课教师虽引入案例教学、课堂展示等教学方法和智慧树、雨课堂等智慧工具，但教学内容繁杂且更新滞后、学生课堂参与度较低、课程考核评价体系不合理等问题依然存在，翻转课堂收效甚微。基于此，本文结合自身教学经验和课后学生反馈，设计嵌入TBL理念的“金融学”混合式教学模式，并借助雨课堂全景式阐述具体的教学实施过程，为提升教学质量、深化教学改革提供有益参考。