高效网络课堂中教师的角色定位与能力培养

汪小雯*

摘要：网络教学的开展对以传统授课形式为主的教师提出了更高的挑战和要求。本文在分析高效网络课堂基本原则的基础上，描述了新型的网络课堂教师角色的转变，并提出了与之相匹配的教师应具备的能力。

关键词：网络课堂；教师角色；教师能力

*作者简介：

汪小雯：博士，任教于天津商业大学经济学院国贸系，讲师，研究方向为国际贸易理论与政策。

2020年初，随着新冠肺炎疫情的暴发，各大高等院校关闭校园和推迟开学的决定迫使中国高等教育机构大面积地开展网络教学。在疫情暴发之前，虽然我国高等教育机构也不断寻求网络教学方面的改革，但是疫情的暴发直接促成了网络教学的爆炸式增长。这种网络教学爆发式的增长为高校教师在教学方面提出了新的挑战和要求。产生效果和影响力的网络课堂教学要求在线课堂设计更为精细，要有更强的参与感，实现学生和老师、学生和学生之间的有效沟通。此外，高效的网络教学课堂还必须适应学生多样化的学习方式。这些都要求高校老师要从传统的教师角色中转变出来，并具备相应的能力。