板块三　闯关练习：巩固

板块三　闯关练习：巩固

1.下面每组图形的周长一样吗？你是怎样想的？（三人一组拿出学习单交流）

1组：这两个长方形的长和宽都相等，所以它们的周长一样。

2组：我算了一下，①号图形的周长是16厘米，③号图形的周长也是16厘米，所以它们的周长相等。

生：我还会用平移的方法，把③号图形的2厘米的边和3厘米的边平移在一起；把1厘米的边和最左边2厘米的边平移在一起，③号图形就变成了长为5厘米、宽为3厘米的长方形，所以它们的周长相等。

师：这个方法真棒！这也是转化的方法，把不规则图形转化为规则图形。我们再来看一看，请看大屏幕。（课件演示）

3组：④号图形的周长长，因为利用平移的方法，把④号图形变成一个长为5厘米、宽为3厘米的长方形后，还多出两条1厘米长的边。

师：你对转化的方法应用得真好！我们再来看一看，请看大屏幕。（课件演示）

设计意图：这道题起到一箭双雕的作用，既是对周长概念和求法的及时巩固，也给学生渗透了“平移”的思想。

2.谁的思维活？

（1）一个边长是1分米的正方形，它的周长是（　　）分米。

（2）两个边长是1分米的正方形，把它们拼成一个长方形，周长是（　　）分米。

（3）三个边长是1分米的正方形，把它们拼成一个长方形，周长是（　　）分米。

3.比一比，看谁最聪明？

（1）四个边长是1分米的正方形，把它们拼成下面的图形，哪个图形的周长最短？

设计意图：使学生再次理解、巩固周长概念的本质。

4.生活中周长的应用。

师：我们生活中哪里用到了周长呢？（课件出示）

（出示腰围、胸围、臀围、头围、领围、相框、操场、花坛等实际应用。）

设计意图：让学生找一找周长在生活中的应用，有助于引导学生用数学的眼光观察生活，体现数学知识的应用价值。