板块一　创设情境：激趣

师：我们先做一个拍手的游戏，请听老师拍的节奏，然后你们拍三次，开始。（学生一起拍手，中断后提问）你们为什么拍得这么齐？

生：因为我们都是按照先拍两下，后拍三下，这样相同的节奏拍的。

师：如果老师让你们按照这样的节奏一直拍下去，不叫停止，想一想，你们要拍多少次？

生：要拍很多次。

生：要拍无数次。

师：像这样拍的次数是“有限的”还是“无限的”？

生：是无限的。

师：你们刚才拍的次数呢？

生：是有限的。

设计意图：这个环节的设计是通过拍手游戏来创设学习情境，提升学生参与的积极性，在游戏中理解“无限、有限”，分散难度，使学生进入有序的思维。