我用生病来逃避负责任
胡豆，14岁，男孩，初中一年级。像胡豆这样的小男孩在团队里不是特别突出，表面上看着乖巧、听话，实际上很调皮，经常会用些小动作引起同学和老师的关注。可一旦团队需要有人站出来负责任时，他们会向后退，一副与我无关的样子。胡豆爸爸说，每次看到儿子不负责任的样子他就很生气，可是越是让孩子负责任，孩子越躲闪，他实在不知道怎么办了，所以才送孩子来学习。
现实中的胡豆性格相对其他孩子算是活跃一些的，渴望被关注，很重感情。刚来小组的时候，他说自己腰不舒服，腿也不舒服。为了方便照顾他，我把胡豆安排到我身边，他很开心地坐过来，并愿意帮忙做些事情，比如搬椅子，记分数。
有一次胡豆上课迟到了。训练营为了提高孩子们的团队意识，对于迟到的孩子要罚30个俯卧撑。而作为胡豆所在小组的组委和助教也一样跟着受罚。当我们小组每个人认真接受处罚去承担责任时，当事人胡豆一脸无辜地站在旁边发呆。我走过去，他说：“老师我手疼。”
我说：“犯错不可怕，但我们要承担责任。这么多人都陪着你承担责任，你更应该负起责任来。如果你手疼，咱们可以做半蹲，老师帮你数着，做50个半蹲可以吗？”
胡豆犹豫着，慢慢做下去，才做了几个，又停下来说：“老师，我腰好痛。”
“还可以坚持吗？”小组成员都围过来，我们一起给胡豆加油，他努力做完20个半蹲后，无助地看着我说：“老师，我腰痛得快不行了。”我担心胡豆的身体状况，没有让他继续做了。
后来，我请了训练营里的随队医生来看看胡豆的情况，随队医生说，他认识胡豆，以前来过训练营，这个孩子经常和老师说他这里痛那里疼，其实检查过几次，孩子没事，他说的那些症状都是用来求关注和逃避的借口。
我想了一下，确实如此，进营的时候他说腰疼，我就会多照顾他一些，也不会派繁重的任务给他。做俯卧撑的时候手会痛，是逃避这个项目最合理的理由，半蹲的时候腰会疼，也意味着这个任务他是不能完成的。和生活中很多孩子一样，懂得去运用身体的不适来对抗他们不愿意面对的状况。
后来我又从胡豆妈妈那里拿到些资料：胡豆家里还有个弟弟，弟弟出生后，父母把过多精力都放在弟弟身上，忽视了对胡豆的照顾。出于对胡豆的愧疚，在经济上会多给他一些，在小事上也会由着他去了。对于胡豆身体的问题，妈妈说他经常生病，生病的时候大人也会顺着他，到后来，大家对胡豆生病已经习以为常，也就不太在意了。
了解了胡豆的大概情况，我和小助教一起开始特别关注胡豆。比如无论什么作业，组长和小助教都会看着他完成，有时候胡豆说累了，困了，身体不舒服想要逃避时，我们都会温柔而坚决地把他拉回来，在大家不断鼓励下，胡豆知道自己必须去面对时，其实他可以完成得很好。
我记得有个环节是教给孩子们情绪处理。让孩子找到一件最让自己生气的事件，然后用“情绪咖啡机”化解内在的情绪。胡豆始终站在原地发呆，我走过去想要帮胡豆做这个练习。胡豆说：“老师，我没有什么情绪。”
是的，胡豆确实没有什么情绪，我一下子明白胡豆为什么这么喜欢逃避，在逃避中他不光可以逃避负责任，他也在逃避中逃离了情绪。我说：“那我们就做自己和‘逃避’的关系。”胡豆马上一脸痛苦的表情：“老师我肚子疼，做不了。”
我坚持拉过胡豆，让他把对面那个困难想象成他自己，然后让更成熟，更有担当的自己跟逃避的自己对话。胡豆整个人都歪歪地站不稳，对话也不专心。
我每引导他说一句话，他都会一脸痛苦地小声和我商量：“老师能不做吗？我真肚子疼。”开始的几次对话，我把逃跑的胡豆一次次拉回，他心不在焉，身体站不稳。
我温和而坚定地告诉胡豆：“这个练习你必须做，一次做不成，我们做十次，十次做不成，我们做一百次。今天，必须完成！！”(https://www.daowen.com)
看着我严肃的表情，胡豆不再说肚子疼了。他声音很低：“好吧，老师我试试。”
我让胡豆站稳，深呼吸，让他闭上眼睛试着在面前看到他自己，那个一直以来不负责任、习惯性逃跑的胡豆，我问他：“看见那个自己了吗？”胡豆点点头。
“现在，用最大的声音对那个不负责任的胡豆说：你明明就是个男子汉，明明有能力为自己负责任，可是你为什么遇到困难就逃跑，你是个胆小鬼！胆小鬼！”
说出胆小鬼三个字，胡豆眼泪一下子出来了。他紧跟着小声嘀咕一句：“我不是胆小鬼。”
“是的，你不是胆小鬼。”我揽着胡豆的肩，引导胡豆继续跟自己对话：“我知道你也想负责任，我知道你也很努力想要做的更多，相信自己，只要你想负责任就一定可以。你可以的，我相信你。”
说完这些话，我带着胡豆向前走三步，站到那个“不负责任的胡豆”的位置，我让闭着眼睛的胡豆再去体会他不负责时那份感受。胡豆说，他也想负责任，他也想努力，可是他害怕，他真的很害怕。说到这里，胡豆蹲下身，像个小孩子一样哭了。
我也蹲下去，抚摸他的后背：“面对是需要勇气，可是逃避会带来更大的煎熬，孩子你觉得呢？”
胡豆说：“是，我也不想逃避。”说到这里他的情绪有了不同，他站起来自己说出来：“我不是那样的，我不是那样的，我可以负责任的。”
在接下来的负责任和不负责的两个胡豆对话中，胡豆自己讲出的话慢慢多起来，感触也慢慢出来，虽然他的身体还是站不稳，但可以看出他越来越有力量了。
做完这个练习的回到座位，胡豆说：“老师，我肚子真的不疼了。”后面的两天，胡豆明显的变得有力量，也愿意去面对他应该负责任的事。就在我们觉得一切都在慢慢好转时，又有一件事发生了。
那天下午，训练营有个团队项目“过电网”，孩子们要在团队配合下，尝试几十次才能完成任务。一开始胡豆还是和大家在一起，到了第十几次失败后，胡豆突然满头大汗，表情痛苦的来找我说：“老师，医生说我是得了阑尾炎，我肚子真的好痛，你带我去医院吧。”
我一听阑尾炎也急了，连忙找到随队医生确认，原来刚才医生给胡豆看的时候，听到胡豆描述的症状，就说了句有点像阑尾炎，但是用手触摸孩子肚子的时候，发现只是一点点涨，不像阑尾炎的病状，就让胡豆再回去观察一下。没想到胡豆记住了“阑尾炎”这几个字，恐慌地跑过来。
我意识到，虽然我帮胡豆做了负责任的链接，但是胡豆运用身体生病的记忆还没有反转，要改变这种状况，只能心病还需心药医。我带着胡豆再去找随队医生，医生很“认真”帮胡豆做了全面检查，又按了按肚子，轻描淡写说了句：“没什么问题，肚子不舒服就是吃多了。你这身体棒棒的，一点问题都没有！”
听到这儿我用力拍了胡豆一下：“太好啦，医生说你这身体绝对棒棒的，一点问题都没有。”
我说完这句话，胡豆从原地一下子蹦起来，跑回小组坐到了最前面。而且，从那时开始，胡豆的身体再也没有不舒服了。