中等职业学校应加强对校企合作的管理，全方位促进校企合作
1.优化课程体系设置，提升自身职业教育的能力
中等职业学校要提升自身教育能力可以从以下三个方面进行。
（1）加快教材改革
教学实施的主要依据是教材。学生也主要是从教材中学习和获得理论知识。在这种模式下，一个最大的问题就是教材和企业的实际脱节，这也从另一个方面体现出教材的落后，已经不再适应现代职业教育的发展。所以，学校应该和企业合作，根据企业实状进行课程和教材设计，不断加快职业学校的教材改革。[11]
（2）完善课程设置
学校需要和企业成立联合教材开发与设计小组，小组成员不仅包括教学专家，还应包括行业专业人士以及企业技工。在设计和编制教材过程中，全面了解学校整体办学状况，把握企业实际人才需求，确保教材能把学校办学特色以及企业人才需求真正体现出来。
（3）提高科研成果的转化能力
企业和学校合作意向往往会受到学校教学质量以及科研水平的直接影响。科研能力是学校软实力的重要组成部分。如果学校科研团队的科研能力很强，同时还能把科研成果高效地转化为产品，这样就意味着学校已经形成了核心竞争力。追求经济利益最大化是企业经营的根本目标，创新是一个企业生存和发展的根本动力。在校企合作过程中，企业非常希望学校具有强大的科研成果转化能力。
2.创新办学模式，加强校企合作联系
学校要主动革新办学方式，重视与社会资本和政府的合作。职业学校要根据市场经济发展和学生就业为办学方向，不管是课程体系还是学生的培养模式，都要与时代发展相适应。与政府推动下的职业学校相比，企业对市场的了解更为及时、精准，企业参与学校的学生培养，所培养的学生更符合社会的需要，且企业可以为学校提供经验丰富的培训导师。基于此，政府要在校企合作上引入市场化机制，引导企业加强与社会资本的深入合作，在学校、企业和政府等之间形成合同，规定政府与企业以及学校的权益，尤其是政府提供一定比例的社会资本由企业来配置，政府在这个过程中进行监督，实现社会资本服务质量的提升。[12]合同中，还需要为学校、企业与学生权益提供保障，明确三方具体的权利和义务，推动服务的有效供给和社会资本收益的补偿。
学校在办学过程中需要根据企业的经营需求对专业设置进行调整，明确培训规模以及培训方案，真正在校企合作过程中达到多种效果，不仅包括科技创新和人力资源开发，同时还包括规范管理以及企业的发展。学校应该树立正确的校企合作办学理念，把理论知识培养和实践能力培养有机结合，紧紧围绕社会和企业人才需求，加强和企业之间的合作，和企业共同制定课程体系。在开展实际教学活动中，应该以专业能力为导向，让学生把所学理论知识和实践工作相结合，突出实践能力的成果。[13]
要更加注重学生个性发展，根据学生的学习能力和兴趣爱好安排实习工作，这样可以真正做到因材施教。校企合作办学需要充分考虑当地经济社会发展的实际状况，不仅要创造企业价值，还要创造个人价值。个性培养实际上是教学理念的创新，在实践教学过程中应该发现学生更多新的、具有建设性的人格特征。在校企合作过程中，学校专业设置是十分重要的环节。学校专业设置不仅对培养学生创新能力至关重要，同时也体现对学校专业竞争优势的巩固和扩大。相关专家认为，随着社会主义市场经济的发展，人才需求的主体是企业。在合作办学过程中，学校需要和企业保持充分及时沟通，不仅要对经济结构和人力资源结构进行调查，同时还需要对技术结构以及就业结构进行调查，从而对企业人才需求进行科学预测，在此基础上进行专业和课程设置，进而大大提升教育资源利用效率。[14]
3.中等职业学校完善校企合作规章制度，构建良好合作平台
（1）校企合作组织机构的顶层设计
各级教育部门应该成立专门机构来对校企合作进行管理，制定和出台相关政策和法规；统一领导、协调和监控各学校校企合作开展的情况；及时收集相关市场信息，为校企合作的开展做好调研工作。
（2）学校设置校企合作专职机构
在我国，校企合作面临着很多不确定性因素和挑战。通常，学校会安排相关人员和企业就合作事宜进行谈判，但这种做法往往使得合作流于形式，难以长久、深入。所以需要有专门机构对校企合作的每一个环节进行协调，这些环节不仅包括洽谈和监管，还包括实施以及跟踪等。
4.合理选择校企合作的企业，及时进行动态管理
在校企合作过程中，最为重要的两个主体是中等职业学校以及企业。对于中等职业学校来说，不仅要了解自身发展环境以及掌握的教育教学资源和条件，同时还要学会科学选择合作伙伴。校企合作顺利实施以及合作目标的实现都会受合作企业本身的影响。所以，中等职业学校十分有必要对学校选择企业的标准进行研究和分析。中等职业学校对合作企业评价结果就是选择合作企业的主要标准。职业教育发展需要根据当地经济社会发展的实际情况来合理选择校企合作的企业。中等职业学校选择当地企业作为合作对象是最好的选择。根据相关文献资料以及研究成果，笔者对中等职业学校选择合作企业的标准进行了如下概括：
（1）企业主营产品与专业匹配度
互相利用对方资源和优势是校企合作的目的。学校和企业在合作过程中需要坚持教育性原则，因此学校在选择合作企业过程中需要考虑合作企业是否能够提升学生的专业技能和水平。同时要求学生在学校所学到的知识和在企业中所获得的技能能够相关联，这样大大提升教育资源的使用效率。
学校和企业共同明确学生培训目标之前，要对企业的能力和条件进行分析。[15]学生及时了解企业的需求，可以及时调整学习目标，强化学习的针对性。
（2）建立合作企业资料库，进行动态管理
学校在选择合作企业的时候，可以结合行业协会的推荐、上门拜访等途径，选择发展实力强大、发展思想先进、重视社会责任的多家企业一起合作。建立健全合作企业资料库，对所合作的企业情况进行及时的了解，实现对这些企业的动态化监管。除此之外，根据职业院校要服务当地经济这一原则，选择一起合作的企业时，尽量是当地的企业，避免企业跨区域实习和就业，一方面服务于当地经济发展，另一方面也为学生的实习、就业提供便利。除此之外，还需要引起政府的关注和支持，为企业和学校之间的合作提供相应的政策和资金扶持，强化对中等职业学校的监管等。
随着校企合作的深入开展和实施，中等职业学校对企业管理规范十分重视。笔者在访谈过程中发现，企业管理规范性被单独列于“企业实力”之外。企业管理规范指的是企业已经建立科学完善的规章制度，实习生的工资待遇有了制度保障。[16]此外，学校和管理规范的企业合作使合作关系更加稳固，不易受到人文因素的影响。
5.树立典型，弘扬工匠精神，与时代接轨
学生在学校学习和在企业工作有着明显的不同，很多学生没能很好地找准自己的定位，用学习的思维方式来定义工作，这就造成学生在校企合作的过程中不能很好地完成企业分配的工作任务。当今社会中，需要懂得换位思考，学生在企业工作时，应先了解企业的需求，思考企业需要什么样的人才以及自身的能力是否能够胜任分配的工作。但很多学生缺乏社会经验，没有很好地考虑这一层面的问题，这种情况下学校就应对学生进行合理的就业指导，通过树立典型的方式改变现有的尴尬局面。
树立典型包括两个方面，即典型企业和典型学生。典型企业不仅包括企业用人方式合理、晋升机制完善，还包括企业文化向上、薪资待遇合理等。例如，各地的国企以及和学校存在着长期合作关系且合作关系的良好的其他企业。在学生实习时，学校的就业部门与企业的人力资源部门取得联系，让学生更为直观地了解企业情况以及企业的需求，学生根据自身情况调整自己的定位，看清就业形势，从而得到更好的发展。典型学生是指毕业于该校的往届学生，学校可以选取参与校企合作中表现较好的学生，使其成为榜样，树立典型。学校要做好宣传工作，让典型学生回校和即将参与校企合作的学生进行交流，比如交流自身的经验和需要注意的问题等。这样可以让参与校企合作的学生做好心理准备工作，更为圆满地完成企业安排的任务。
我国职业教育正进入全新的状态，“工匠精神”所拥有的知行合一、德艺双馨、敬业乐业等价值理念正在融入技术技能型人才培养中，成为推动技术技能型人才综合素质提升，促进学生职业长远发展的有效保障。学校应加强课程专业的调整，形成多样化的产教融合渠道，实现“工匠精神”技术技能型人才培养水平的跨越性提升。[17]
6.利用新媒体的服务方式，加强媒体舆论宣传
新媒体的发展为校企合作提供了一个信息平台。在经济转型大背景下，从直接路径来说，校企合作关系的建立已经发生转变，“互联网+”的渗透，使得校企合作的形式发生了前所未有的改变和创新。第一，可以以企业喜闻乐见的新形式来开展校企合作内容，如利用微博、微信小程序和公众号等平台畅通校企合作的信息和沟通渠道。第二，学校思维的转变，对于学校特色的专业及学科，有针对性和实效性地提供给企业，提高开展校企合作的效率。同时学校也可以向学生提供就业政策咨询、创业培训、职场导航、职场测评等服务。领会思维上的转变，积极发挥新媒体作用，将互联网思维用到校企合作的质量提升和服务上来。第三，加强校企合作实习跟踪情况的管理监督作用，利用网络建立实习就业动态的跟踪模型。跟踪信息包括：薪酬待遇、实习满意度、就业期望等方面。利用跟踪模型反馈有效的信息，及时调整校企合作的内容，是保证企业和学校实质性开展校企合作的重要措施。
随着我国社会经济的繁荣发展，校企合作已经被社会各界关注，校企合作关系到学校和企业的发展，更关系到整个社会的建设和经济的发展。目前学术界和实务界已经开始高度重视校企合作，学校、政府与企业所承担的责任和发挥的作用，在社会上，尤其是在广大媒体的报道中，出现了不同的声音，包括认可、质疑、批判等声音，对校企合作水平的提升和问题的改善等进行监督。在媒体监督下，校企合作过程、合作方式与合作结果等不断地曝光在社会大众眼前，促使企业和学校不断强化自身责任意识，主动在合作中发挥自身优势，提高了企业参与校企合作的热情。除此之外，广大媒体还需要对国外有关校企合作法律和制度进行宣传，为我国校企合作法律建设、标准更新、模式创新等提供参考，推动我国校企合作向着国际化方向迈进。媒体在对校企合作事件报道中，还需要保证信息的真实性，避免不实言论和盲目报道现象的发生，媒体本身的发展也需要处于广大群众和社会组织的监督下。