澳大利亚职业教育概况
澳大利亚拥有一个相对独立的职业教育与培训（Vocational Education and Training，VET）体系。根据联合国教科文组织（United Nations Educational，Scientific and Cultural Organization，UNESCO）制定的“国际教育标准分类”（International Standard Classification of Education，ISCED），澳大利亚教育与培训体系中的职业教育与培训主要包括ISCED体系中的2C、3C、4B、5B和5A五种类型。
（一）职业教育与培训体系
2C和3C是指澳大利亚初中或高中（包括高级中学）学生通过学习国认可的资格课程，获取一级、二级、三级AQF（Australian Qualifications Framework，澳大利亚资格框架）资格证书，属于为进入劳动力市场作准备的直接就业型（其课程计划规定了对技能型人才的各项要求）；4B和5B是指完成澳大利亚义务教育后的学生，在TAF学院和其他同类注册培训机构（Registered Training Organization，RTO）开展国家认可的资格课程学习，获取四、五级AQF资格证书。4B的学习目的不在于升学，而是为较高层的就业做准备。5B的课程计划，实际上是一种“定向于某个特定职业”的课程计划，5B比5A的课程更加定向于实际工作，并更加体现职业特殊性，而且不直接通向高等研究课程。
澳大利亚职业教育与培训体系享誉世界，主要在于其拥有一套系统、科学且严谨的国家培训框架（NTF）。该框架由国家认可的培训包（training package）、澳大利亚统一的资格框架（AQF）和国家VET质量体系三部分组成。该框架为澳大利亚职业教育与培训体系满足产业发展需要、提供高质量培训、确保所用即所学提供了有力的保障。澳大利亚完善的全国性职业教育与培训体系为学生提供统一完整的培训，不但为他们进一步接受高等职业教育打下基础，而且使他们能学以致用，顺利步入职场，深受雇主的青睐。澳大利亚职业教育与培训体系这一方面的优势已获得世界经济合作与发展组织、联合国教科文组织以及国际劳工组织的高度认可，由行业主导的澳大利亚职业教育与培训体系已成为全世界效仿的标杆和典范。通过深入分析可以发现，澳大利亚职业教育与培训“五个对接”（即学历证书与职业资格证书对接、专业课程内容与职业标准对接、专业和产业与职业岗位对接、教学过程与生产过程对接、职业教育与终身学习对接）的特征较为显著。
（二）职业资格课程(https://www.daowen.com)
澳大利亚所开展的职业教育是以职业资格课程为主线开展的，这与联合国教科文组织关于职业教育定义的本质精神是相吻合的。在澳大利亚的职业教育中，没有与中国完全对应的严格意义上的专业，事实上在澳大利亚的语言体系中没有与“专业”对应的表达，无论是第二级教育（包括初中、高中教育，校本位学徒制学习），还是第三级教育（高中后教育，学徒制学习），其所谓的职业教育与培训课程，其实是一种学习成果导向和能力本位的、相应级别的职业资格及其能力单元课程。以澳大利亚新南威尔士（NSW）为1112级（第6阶段）的中学提供的职业教育与培训为例，其就是以行业课程框架（Industry Curriculum Frameworks）作为VET的教学计划。该行业课程框架由NS学习委员会（the Board of Studies）开发，可为学生提供获取国家认可的职业教育与培训资格的机会，同时学生所获得的成就证明也可作为高中证书的一部分。具体以NSW高中第6阶段VET商务服务行业的课程框架为例，该框架共包括三种课程类型，每种课程类型均由若干能力单元构成，完成规定能力单元的学习后可获得相应的AQF资格证书。事实上，通过查询商务服务培训包及其商务二级证书（BSB20112）、商务三级证书（BSB30112）、商务管理三级证书（BSB30412）所包含的能力单元可以发现，三种课程类型所要求学习的能力单元都是出自各证书所包含的能力单元。由此说明所谓澳大利亚VET课程其实就是AQF证书课程，具体学习内容就是各证书中认可的若干能力单元。这进一步说明了澳大利亚VET课程与AQF资格是高度融合的。
澳大利亚从1998年开始在全国范围内开发和推广各个行业的培训包，并将培训包作为澳大利亚职业教育课程开发的指导性文件。各层次的VET机构在课程设计时都必须以国家认定的培训包为依据，而培训包又由行业技能委员会（ISCs）根据所在行业的高技能人才需求而开发，培训包由能力单元（即职业能力标准）以及由能力单元组合而成的各类职业资格构成，这又有力地说明了在澳大利亚，职业教育“专业”及其课程内容与行业及其职业标准的有效对接。澳大利亚学徒制多样而灵活，既包含了学徒制，也包含实习，并且学徒制又分为全日制学徒制和半日制学徒制、校本位学徒制和企业本位学徒制。另外，澳大利亚还创设了“集团培训组织”（Group Training Organizations，GTO）的学徒招聘模式。目前，学徒制是澳大利亚VET体系中一个非常成功的组成部分。
（三）TAFE模式
TAFE（Technical and Further Education）即技术与继续教育，由澳大利亚教育培训部技术及继续教育委员会投资创办和管理的学院都以TAFE命名，是澳大利亚完整的职业技术教育和培训领域的政府教育体系。TAFE提供灵活的多级证书，不同等级的证书通过学分制逐步积累而完成。澳大利亚政府规定，TAFE证书在全国通用，证书是求职的必备条件。澳大利亚联邦政府成立了国家培训管理局，各州政府设立教育培训部分级负责管理TAFE。TAFE的课程设置，必须接受州教育培训部的严格管理。澳大利亚的TAFE课程都有统一的编号，每个专业具有课程多、每门课时少、必修和选修并存的特点，且基本上不设大学语文、体育、英语等基础课。TAFE的教师由各学院自己聘任，但要接受教育主管部门严格的资格审查：必须具有本科以上学历，受过教育专业和相关专业的培训，有5年左右的专业实践经验。TAFE是上下贯通的立交桥式的职业教育体系。TAFE面向生产基层，培养适用的高级技术应用型人才和管理人才，也培养以动手能力见长的技能型人才。