高校教育教学人文与科学相结合的理念

中国现行教育法通例，阐明了发展教育是为了提高全体国民的整体素质，推动社会主义物质文化、精神文明发展。中国大学教育发展到今天，我国大学生的质量提高已经初见端倪。教育学家蔡元培曾说：“教育的目的是培养个性。一个学者应该对学习有浓厚的兴趣，特别是要培养一个有学术精神的人。”大学的教学也应注重学生的品格、个性和素质；重视全面的教育，而不是单纯的职业化。

要适应21世纪的时代潮流，大学必须在知识扎实、能力宽厚、素质拔尖等方面作出更大的贡献。而“质量”是指将所获得的知识、技巧转化为内在，从而成为一种稳健的素质。总之，就是要学会做人。在人才的发展中，要始终坚持知识、能力、素养的辩证统一与和谐发展，注重提高学生的素质，特别是人文素养的教育，要适应时代的要求，培养德智体全方位发展的、知识扎实、能力强且素质高的综合型人才。

没有更高的人文主义和哲理修养，很难想象个人的理想，更难以想象他在专业上的能力。在一定程度上，人的身体和精神品质都会被文化修养所影响，文化修养也影响个人的三观的塑造。(https://www.daowen.com)

如果只注重知识的累积和训练，而忽略了人才的整体素质提升，那么，就难以造就复合型、综合型、创新型人才，更难以推动教育政策的全面落实。应当推进马克思主义哲学基础课、思想道德课与人文素养教育的有机结合，加强学校内部的教学与学生的管理。

21世纪的大学教育，以“以人为本”为基本原则，突出了人文素养教育与科技教育的有机结合，是社会经济、科技、教育发展的重要趋势。