树立终身教育的教学理念

终身教育、终身学习的教育思想是教育研究界目前关注的热点，搭建全民终身教育体系、营造学习型社会也逐步成为联合国及世界各国教育教学改革和社会进步的基本理念。持教育终身论的人坚信教育具有时空整体延续性的特征，即教育无时不在，无处不在。传统教育认为人的一生就是由学习阶段、工作阶段、退休阶段构成。终身教育的理念认为教育始终贯彻于人发展的各阶段，即在纵向上涵盖这一个人从生到死每个阶段的各类教育，也涵盖横向上的学校、家庭、社会等系统的教育。

“建立和完善终身教育体系”被写入《中华人民共和国教育法》。《面向21世纪教育振兴行动计划》进一步明确，“终身教育将是社会生产力发展与社会进步的共同要求”。由此可见，终身学习、终身教育的理念已经演化为社会面和教育界的普遍共识，构建起完善的终身教育系统是人民的共同期待，不仅要树立起终身教育的教学理念，更要将各类教育形式嵌入高校教育的教学模式，使得资源得到合理配置。高校教育肩负着终身教育的重大责任，要根据社会发展的需要、职业发展的市场需求发展好高校教育、岗位培训、知识更新教育以及继续教育，在最大程度上满足经济社会中各类各层人才的要求。(https://www.daowen.com)

终身教育理念的贯彻离不开开放办学的指导思想。联合国教科文组织发表的《德洛尔报告》中指出，如果大学教学可以向任何渴望知识的成年人开放，大学就可以发展为人们人生中接受教育知识熏陶的最好讲台。目前很多国家的高校教育已经由精英教育向大众教育乃至普及教育过渡的趋势，如澳大利亚的远程教育、英国的公开大学等等。

我国高校教育由传统办学转为开放办学，一方面要大力发展远程教育和网络学校，采取“宽进严出”政策，向每一个渴望学习的成年人提供本、专科水平的高校教育。远程教育、网络教育因其超越时空限制的优点，能够在最大限度上满足各类人群的学习需要，成为这个世纪教育发展的新生着力点。另一方面，要建立起学校—企业、高校—社会的密切联系，使市场经济背景下的高校教育在增强办学效益、增强内生动力的同时，不断发展壮大自身建设规模，并为社会服务做出贡献。