培养敢于创新的胆量

畏惧是创造最危险的敌人。因为有畏惧思想，就会怕困难、怕艰苦、怕失败：畏惧会磨灭人的想象力和独创精神，使人在许多有可能获得创造成功的机会中，丢失了这种机会^[35]。创新意味着破除旧有的东西，创造新东西，而新生事物往往不容易被人所接受。由此，要创新勇气是关键，没有敢于打破旧框架、旧体系的勇气，没有标新立异不怕耻笑的气魄，没有第一个吃螃蟹的精神就不可能在创新的路上有所建树。马寅初先生曾经说：“言人之所言，那很容易；言人之所欲言，那就不太容易；言人之所不敢言，就更难。我就言人之所欲言，言人之所不敢言。”这就是马寅初先生创新的胆量。作为当代大学生必须要有“敢想，敢闯，敢于创造，敢为天下先”的精神，坚定奋勇争先的历史责任感和使命感，冲破狭隘，大胆进行创新实践。(https://www.daowen.com)

敢于创新，关键在“敢”字上，创新有时需要付出很高昂很惨痛的代价。例如，哥白尼的“日心说”发表之前，“地心说”在中世纪的欧洲一直居于统治地位。人们早已认定这是真理，虽然有人对“地心说”产生过怀疑，却没有人敢于真正去探究，而哥白尼敢于挑战，以自己的生命为代价，推翻错误观念，创立了新的宇宙观，否则人们至今还以为太阳围着地球转呢。湖南科学技术出版社出版的《科学蒙难集》对历史上科技创新的蒙难归纳了10种情况：一是传统观念的束缚。新的科学发现和理论常常是原有理论所无法解释的，是与传统观念相冲突的，因此受传统观念的束缚，固执于旧理论，必然造成科学成果在发现和公认时间上的延迟和传播空间上的限制；二是学术权威的压制；三是习惯势力的阻挠；四是反动阶级的扼杀；五是认识水平的限制；六是管理的政策和方法不当；七是错误哲学思想的阻碍；八是嫉妒思想的干扰；九是争名夺利的诋毁；十是自然灾害的袭击。由此，作者提出对于科学工作者来说，就必须培养创新精神，勇于向未知领域进行探索，敢于向权威挑战；必须培养顽强精神，乐于在困苦中探索，善于在失败中取胜；就必须培养忘我精神，正确对待荣誉，尊重他人劳动成果，忠于科学事业，不惜为科学事业献身。可见，没有敢于创新的胆量，就难以在创新活动中取得成绩^[36]。从中可以看出，要成为一个影响世界的大科学家，并非一帆风顺的，会面临各种各样的阻挠与束缚，这离不开拼搏竞争意识。