沟通和表达能力
1.表达能力
记录受试者语言表达能力、沟通能力、提出请求和需求的能力、表达观点的能力、处理紧急问题的能力和加入谈话的能力，沟通中会使用语言、书写、手势或这些动作的组合（包括使用词汇板和键盘）。
可划分为5个等级（对应不同的编码）：
（1）完全理解（编码为0）：受试者能够毫无困难且清晰地表达观点。
（2）通常能够理解（编码为1）：受试者在选择恰当的词汇表达所想时存在障碍（表现为回答滞后），但如果时间充足，不需要过多要求且不需要提示。
（3）多数时间能够理解（编码为2）：受试者在选择合适词汇表达所想时存在障碍且经常需要提醒和提示。
（4）有时能够理解（编码为3）：受试者能力有限，但是能够正确地表达最基本的要求（例如，食物、水、睡觉、如厕）。
（5）极少或完全不能理解（编码为4）：最好的情况下，理解仅限于高度个人化的、特定适用于受试者的声音或身体语言的解释（例如，评估员已经了解了受试者表示存在疼痛或需要洗手间的手势）。
2.理解他人的能力（理解能力）
描述受试者对词汇信息的理解能力，不论是口头交流、文字交流，或是手势交流、用盲文交流。该项目衡量的不仅是受试者从交流中获取信息的能力，还有获取信息的过程和语言的理解能力。
划分为5个等级：
（1）完全理解（编码为0）：清楚地理解交流中的信息并且用语言或行为表现出来。
（2）通常能够理解（编码为1）：通过一些提示或没有提示，受试者能够理解大部分信息，但是遗漏部分信息或意图。受试者存在周期性的整合信息障碍，但大多数时候能够通过语言和行动表现出对信息的理解。
（3）多数时间能够理解（编码为2）：受试者遗漏了部分信息和部分意图，然而，通过提示（重复或多次阐述细节），通常能够理解对话。
（4）有时能够理解（编码为3）：受试者多次表现出难以整合信息的情况，且只对简单直接的问题做出反应。当信息被重新描述或简化，或用手势表达时，才能增进受试者的理解。
（5）极少或完全不能理解（编码为4）：受试者表现出极有限的沟通理解能力，或评估人不能基于受试者口头或非口头的回答而确定其是否已经理解信息。包括受试者能够听到声音，但不能理解信息的情况。(https://www.daowen.com)
3.听力
评估受试者在过去3天的听觉能力（如需要，在恰当的环境中）。询问受试者的听觉能力，并在交谈中观察其听觉能力，可以使用多种观察方式来确保评估，例如观察受试者与他人的对话。始终留心环境因素（周遭的交谈、外部的噪音）对评估的影响。
划分为5个等级：
（1）足够的（编码为0）：在日常交流、社会交往、看电视方面不存在听力困难。
（2）轻度困难（编码为1）：在某些场合存在困难。例如，当其他人缓慢说话或距离至少有6尺（2米）远时。
（3）中度困难（编码为2）：日常对话听力存在困难，需要在安静的环境中才能听清。
（4）重度困难（编码为3）：在任何场合都有困难（例如，会话者需大声或缓慢说话，或者被评估者表达含糊）。
（5）听不到（编码为4）。
4.视力
评估受试者在充足的灯光下是否能看到近处的物体，受试者可用视力辅助器械看近处的物体（例如眼镜、放大镜）。可以询问受试者、家庭成员或家庭护理人员。例如：受试者在近3天是否出现视力情况的变化；受试者是否能够阅读报纸、问候卡片和类似物品？
划分为5个等级：
（1）足够的（编码为0）：受试者能够很好地看到细节，包括报纸、书本上的常规字体。
（2）轻度困难（编码为1）：受试者能够看到大字，但不包括报纸、书本上的常规字体。
（3）中度困难（编码为2）：受试者存在视力限制，不能阅读报纸的大标题，但能够在其环境中识别物体。
（4）重度困难（编码为3）：受试者在环境中识别物体的能力仍需观察，但受试者的眼球运动能够跟上物体（特别是走过的路人）。同时包括识别灯光、颜色或形状的能力。需要注意的是，多数有重度认知障碍的人不能进行视力筛查，因为他们不能跟上测试中显示的方向或不能说清他们看到的东西，然而，很多此类受试者会出现“跟踪”或跟上在其环境中出现的移动物体，针对此类人群，编码为“3.重度困难”。
（5）看不到（编码为4）：受试者无视力，眼球未出现追随物体的迹象（尤其是路过的人）。