序（二）

湖南师范大学教科院院长　刘铁芳

教育是一种具有生命力的召唤和应答，是一种用生命激励生命的志业，乡村教育尤其如此。我很欣喜地看到湖南弘慧教育发展基金会（以下简称“弘慧”）在对乡村教育持续关注与实践躬行了十多年后，正式出版了这本直面乡村教育发展、问题与经验的图书。弘慧在乡村教育方面始终坚持倡导以乡村孩子为中心，做适合乡村孩子的教育，让每一位乡村孩子有尊严有担当地融入社会。本人作为弘慧研究中心的教育顾问，曾多次参与弘慧的乡村教育公益活动，我看到他们在十多年的时间里，从最初简单的教育公益行为，逐渐探索出一条相对成熟的乡村教育介入路径，用一方源自民间的力量与一种根植于生命的坚守，助力湖南省9 个县域开展乡村教育方面的实践、探索和创新，这份勇气和担当，实为可贵。

《做适合乡村孩子的教育——弘慧报告2021》，既有对乡村教育政策的分析，也有对乡村教育现状的调查；既有办学经验的介绍，也有乡村故事的分享。这些文稿如涓涓细流，能让政府感受到乡村教育的成效、希望和责任；能让校长感受到乡村教育的榜样、办法和味道；能让教师感受到乡村教育的梦想和在乡村做教育的价值；能让家长认识到自己对孩子教育的责任，以便更好地配合、理解和支持乡村学校的教育；能让企业认识到支持乡村教育的社会价值；能让学者看到关于乡村教育研究独特的民间视角；能让社会组织了解到乡村教育变革的项目模式，以便更好地推动公益组织由传统组织向现代公益组织转型。

近些年，在国家政策的倾斜之下，我们看到越来越多的目光开始聚焦于乡村教育的发展。其中，隐含着乡村教育乃至整个乡村社会发展的契机。我们一方面需要把握契机，另一方面更需要深深地俯瞰我们脚下的土地，切实地理解乡村教育的内在可能性。当我们谈论乡村教育时，尽管有诸多不愿，但我们也必须承认，伴随着现代化的进程，乡村社会不断祛魅，乡村教育在追赶城市教育的步伐中，既迷失了方向，又丢失了本真，甚至“东施效颦”般地成为城市教育的“附属品”。在这样的大背景下，乡村教育沦为被改造、被拯救的对象，乡村教育的内在优势也在一点一点地被忽视、湮没，以至遗忘。

正因为如此，当我们提出乡村教育振兴时，就需要一种从乡村本土资源出发的自信，需要有为乡村孩子终身发展的远见与担当！无论当前的教育有多少漏洞，多少残缺，但是乡村教育依然有着根植于乡村自然与人文背景的活泼之美。我们所能做、所要做的，乃是既立足乡村社会，又保持必要的开放性，扬乡村之长，补乡村之短，在与今日现代世界紧密关联的同时发掘乡村之美，焕发乡村孩子的健康活力与蓬勃生机。(https://www.daowen.com)

乡村教育事关乡村孩子精神成人、乡村民众生活质量提升。扩而言之，事关乡村经济、文化、社会发展的未来景象。如何利用乡村教育的优势，探索出适合乡村孩子全面发展的教育路径；如何利用乡村教育的优势，帮助乡村民众提升生活质量；如何利用乡村教育的优势，延续乡村文明的精神之根；如何利用乡村的本土力量促进乡村的发展，这些问题无疑是今天摆在我们面前无法回避的难题。

如欲寻找以上这几个问题的答案，我们不妨在阅读政府、高校发布的权威著作之余，换个思路，来看一看弘慧长期摸索、悉心打磨的作品。或许，越是简朴的智慧，越是高深的，越是基本的，越是重要的。让我们怀揣着对乡村教育的信心，直面乡村教育的问题，担负起乡村教育发展的重任，为乡村教育的振兴贡献力量！

是为序。

2021年11月