结　语

教育是希望，乡村教育是乡村振兴的希望；教育是未来，乡村教育是乡村孩子们的未来。对接乡村振兴战略，打破城乡二元治理结构，办好满足乡村振兴需要的教育，做适合乡村孩子的教育，是现实的需要，也是时代的要求。多年来，湖南弘慧教育发展基金会的团队和志愿者们怀着对乡村教育的满腔热忱，带着对振兴乡村教育的责任感和使命感，多次深入乡村调研采访，反复组织专家研讨，形成了对乡村教育的初步共识。

我们清楚看到，随着全面小康社会建设和乡村振兴战略的实施，乡村教育取得了长足发展。乡村学校办学条件得到根本性改善，校舍好了，环境美了，教师学历普遍提高，教师队伍综合素质得到整体优化，所有县（市、区）域义务教育基本均衡发展且通过了国家验收，乡村教育的历史性重大突破让乡村老师和学生实实在在受益。但是，乡村教育仍然是薄弱的、脆弱的、不平衡的，多数乡村学校的学生仍然在减少，有的学校教学设施还是落后于时代，破烂的校舍也还有之，仪器设备普遍缺乏，艺体学科教师仍然不足，学校教师专业发展困难，教育资源与城区比相距甚远，乡土教育资源没有得到有效利用，学生对乡土身份仍然自卑，留守儿童教育难题还没有突破，家庭社会教育能力不足，等等。可以说，乡村教育振兴任重道远，时不我待！

我们理性思考，乡村教育的实施主体应该是建在乡村的高质量的“未来学校”。让乡村青少年在家门口就能读上好的学校、受到好的教育，既是满足乡村家庭孩子需求之策，也是保障教育公平发展之要。乡村需要属于自己的教育，发展乡村教育要探索开发适合乡村孩子的教育资源，采用适合乡村孩子的教育模式；适合乡村孩子的教育应该是以乡村孩子为中心的教育，能够让乡村孩子实现安身立命的教育；适合乡村孩子的教育要能够从底层激活每个乡村孩子实现高阶需求的愿望、动力和行动，能够让每一个乡村孩子有尊严有担当地融入社会；适合乡村孩子的教育要尊重教育的基本规律以及乡村孩子的生活环境和成长规律；适合乡村孩子的教育要让乡村孩子向下生根；适合乡村孩子的教育要在乡村孩子的不同阶段依次培养出基本的生活力、学习力和社会力。乡村教育不是跟着城市教育跑，而应该发挥自身优势，走适合乡村和乡村孩子的发展路线。只有发挥乡村丰富的地域文化、乡土生活、传统习俗等优势，整合乡村独特的体育、美育、劳动教育资源，亲近自然的教育资源，只有在办学理念、育人目标、课程设置、教学方式上体现乡村教育的特色，在文化引领、化民成俗、人才培养上取得实实在在的成效，老百姓才会参与、信服、支持和满意。乡村教育既要承载传播知识技能、塑造文明乡风的功能，更要为乡村建设提供人才支撑、智力支持。乡村教育要帮助乡村青少年克服乡土身份的自卑与厌弃，摒弃读书就是为了“考大学”“跳农门”的价值取向，要在全社会营造起“吾血吾土，乡音乡情”的人文情怀，培养出一批又一批“扎根本土，经营天下”的乡村人才，同时也要让能够走出去的乡村孩子有梦想、有情怀、有乡愁，要让有能力走得越远的孩子对家乡的建设贡献越大！乡村教育要为乡村孩子种下根，要让乡村青少年成为振兴乡村的主力军。

我们热切期盼，在国家现代化和乡村振兴的征途上，乡村教育能得到足够的重视，各级党委政府能进一步加大乡村教育支持力度，把乡村教育作为乡村振兴的重要战略支点，促进乡村教育发展的政策能真正落到实地；能进一步优化统筹规划乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校的职能定位、空间布局以及校舍、师资队伍建设，充分发挥乡村学校在区域范围内的人才培养、宣传引导、文体活动、信息资讯中心作用，让乡村学校成为乡村文化和乡村治理的载体和中心；能进一步加强对乡村教育的资金倾斜和控辍保学工作力度，完善贫困资助体系，确保应读尽读；能进一步扩大公费师范生培养计划、农村义务教育教师特岗计划、银龄讲学计划、“三区”支教计划等，吸引高素质人才加入乡村教师队伍；能进一步健全乡村教师待遇保障机制，促进乡村教师专业发展，确保乡村教师引得进、留得住、教得好，让乡村教育更加得到社会的尊重。(https://www.daowen.com)

我们真诚呼吁，全社会进一步关心支持乡村教育发展。政府政策制定时，充分考虑乡村教育的现实和困难，在工资福利、绩效管理、职称评聘等方面给予乡村教师政策倾斜；城市的优质教育资源给予乡村学校更多的援助，多多实行人才“组团式”帮扶，鼓励骨干教师到乡村去积极奉献，建功立业；乡村的老师要爱岗敬业，自尊自强，不仅仅看到乡村教育的困难，更要看到乡村教育的优势，看到乡村教育的重要，看到国家对乡村教育的期盼，学习乡村先进典型，自觉提高自己的专业水平，与村民们更多交流，在乡村享受教书育人的职业幸福，成为乡村村民和学生爱戴的新乡贤；乡村基层组织多关注学校发展，关注老师生活，关注家庭教育，发挥学校老师在乡村文明建设中的独特作用。

我们充分相信，乡村教育一定有美好的未来。国家不断强大，政府对乡村越来越重视，未来的乡村学校一定会拥有美丽的建筑、人性的空间，是乡村文化的中心，乡村孩子的乐园，乡村家长的聚集地；未来的乡村教师一定是具有幸福感和受人尊重的职业，他们在乡村一样能大有作为，不仅能在教书育人中成就自己，还能在乡村振兴中大显身手，受到村民的敬重，过上幸福的生活；未来的乡村教育一定是乡村振兴乃至民族复兴强劲的发动机、持久的加速器，即使学生人数不多，学校规模不大，仍然是生机勃勃，充满活力。

我们郑重承诺，作为湖南弘慧教育发展基金会的理事会成员、秘书处工作人员、志愿者，作为热爱乡村教育的研究者，我们愿意一起齐心协力，利用湖南弘慧教育发展基金会乡村教育研究中心这一平台，努力整合各类智库资源，为乡村教育寻找资金支持，关注乡村教育急难愁盼的问题，坚持问题导向，寻求研究解决方案，给政府建言献策，探索乡村教育发展规律，发现和打造乡村教育发展的范式，培养和宣传乡村教育优秀典型，为广大的乡村学校提供可操作、可推广的成功案例。

扬鞭奋蹄，逐梦征程；携手共进，未来可期！