教育戏剧的起源与萌芽

从教育戏剧的理念来看,并不缺乏教育戏剧在教育领域开展的理论土壤。例如,洛克从“一切知识来源于经验”的命题出发,提出人类所有的观念都来源于身体感官获得的经验,通过感官获得的经验可在心智的白板上留下各种印记;梅洛庞蒂认为知觉的主体是身体,身体是知觉和学习的指挥者和执行者,身体的动作对概念形成、逻辑推理等心智过程有着决定性的影响。这些都为教育戏剧的形成提供了重要的理论基础。(https://www.daowen.com)