（一）

公开课与常态课总是有一些区别的。因为要通过这节课展示普遍性，要更有研究价值和示范引领的作用。

首先遇到的就是目标定位的问题。切记，目标设定宜小不宜大。以《皇帝的新装》为例，本文可以从童话的角度来解读，我认为童话的特点有三个：语言、情节（包括形象）、主题。围绕一个就行，切不可为了所谓的完整而贪多贪全，意图面面俱到。这样，结果必然是蜻蜓点水或顾此失彼。

如何突破语言呢？你认为哪句话非常精彩，你能不能读出来？以这个为核心问题。然后，就可以在教师的引导下，通过朗读指导，感受童话语言的特点。(https://www.daowen.com)

如果是围绕主题的话，谁更应该负主要责任；你的生活中有哪些“皇帝的新装”；为什么戳穿真相的是一个小孩子。这三个问题就可以了。

情节设计是故事难点，如果是围绕情节研究的话，对主题的探究是否可以不涉及，而以谁去更好，骗局设计可否更完善，结果可否为喜剧这三个问题贯穿整个教学过程。还可以以你是否有更好的设计这个问题来深入研究，学习故事构思技巧。

课堂设计最好是以问题推进，而且要考虑这些问题中，哪个是主，是核心问题，是需要深入讲透的；哪个是从，是在做铺垫，不必多讲或点到为止。问题少了，课堂思路会更加明确，自然对核心问题的思考和研究就有进一步深入的可能了。