主题明确，脉络清晰，语言通顺，情节生动
1.主题明确
幼儿故事的主题范围很广，可以是分享、友爱、公平、尊重和契约精神等，帮助幼儿建立基础价值观。好的故事要有一个清晰明朗的主题，思想内容要积极、正面，有利于幼儿身心发展。过于抽象的主题，蕴含意义和思想太复杂的主题，对于听故事的幼儿来说既是听觉的挑战，也是理解力的挑战。
例如，有下面这样一个开头。
在动物王国里，就属长颈鹿的个子最高了。
一天，长颈鹿在森林里散步，一只狐狸看到了他，便主动上前和他打招呼：“嘿，长颈鹿先生，你好呀！”
可是，长颈鹿太高了，他没听到狐狸的问好，所以就没有理会狐狸，仍然继续向前走。
狐狸心想：长颈鹿也太傲慢了吧！不就是长得高嘛，有什么了不起的？
看到这里，可以考虑两种情况：一是长颈鹿真的像狐狸所说“太傲慢了”，那就要想个办法，设置情节让长颈鹿因为傲慢受到教训，从而改过自新；二是可能因为其他原因导致长颈鹿没有发现狐狸而不理会他，那就设置个情节让误会消除。这就是说，在阅读材料的时候，要采取分类的方法，运用发散思维从不同的方向做预设，就意味着可以写不同的主题。只要主题是明确的，心里知道在故事中要把幼儿往哪个方向引导，要符合学前教育学的理念和方法，它就是可行的，是正确的。
上面这个故事可以继续写成下面的内容。
长颈鹿走着走着，忽然听到前面传来一阵哭声。长颈鹿往哭声的方向走去，原来是一只娇小可爱的小白兔。
长颈鹿走到小白兔面前，低下头问小白兔：“你遇到什么困难了？我能帮你吗？”
“长颈鹿叔叔，我和妈妈走散了，找不到家了，你能帮帮我吗？”小白兔哭哭啼啼地说。
“哦，原来是这样啊！你别着急，我来帮你，你搂着我的脖子，我慢慢抬起头，你就可以看得很远了。我们一起找你的妈妈吧！”长颈鹿安慰小白兔。
小白兔非常开心，小心翼翼地爬上了长颈鹿的脖子。长颈鹿慢慢地抬起头，把小白兔高高举起来。忽然，小白兔看见了自己的家，还有妈妈！妈妈正在附近焦急地寻找小白兔呢。
小白兔高兴地喊：“妈妈，妈妈！我在这里呢！”
兔妈妈抬头一看，小白兔正趴在长颈鹿的脖子上呢。长颈鹿帮了小白兔，兔妈妈非常感激他。
小白兔从长颈鹿的脖子上慢慢滑了下来，非常感激地对长颈鹿说：“谢谢你，长颈鹿叔叔，我找到妈妈了，你真好心！”说完就高兴地朝兔妈妈的方向跑去，瞧，他跑得多快呀。
狐狸知道了这件事，心想：这么好心的长颈鹿怎么会傲慢不理人呢？可能是我错怪他了。于是，狐狸来到长颈鹿跟前，又一次主动和长颈鹿打招呼。
长颈鹿听见了，礼貌地问候狐狸。狐狸开心极了，心想：明天早上我一定要把这件事告诉大伙，让他们都知道，长颈鹿的心肠很好。
分析一下这个故事的主题：狐狸一开始误会了长颈鹿，当他得知真相后，决定好好宣传长颈鹿的优点，狐狸做得很对。这个故事也告诉我们，暂时被别人误会也没有什么关系，因为真实的情况最终会被人知道，误会自然会消除。
2.脉络清晰
幼儿故事大都站在旁观者的立场，比较客观地叙述事件的进程。它的价值在于故事本身，重视的是精彩事件的叙述结构，故事一般是粗线条的。好故事往往有一个单刀直入的开头，直接点出故事主人公和故事发展的起因，然后紧紧围绕一条线索，设置波折，制造悬念，层层推进，最后解决问题，形成一个完整的首尾结构，脉络清晰。
续写幼儿故事，所提供的素材就是故事的开头，要写的内容是故事情节的延续，是发展，出现波折，或遭受打击，或心生困惑，或身遇险境，抑或巧遇仙人，或突降好运，或美梦成真，等等。不管有怎样的曲折，都得要围绕一条线索展开，不能另起炉灶，顾左右而言他。要紧紧围绕这条线，写出事情的发展、经过，然后逐步走向高潮，最后进入尾声，直至结束。整个过程中都不能忽略开头的素材，时间、地点、人物、环境、事件都要回头看，回头想。
比如，故事《耳朵上的绿星》（冰波著）开头是这样写的。
今天晚上，森林里要开个音乐会。小松鼠要到台上去表演唱歌。
小松鼠想：上台表演，一定要打扮得很美才行呀，我怎么打扮才好呢？
很多同学一开始会记得主人公是小松鼠，为了参加音乐会而想办法打扮自己，接着写小松鼠先在家里找漂亮的衣服，没有满意的，于是想到出门去借。这时候还在主线上，情节也是合理的。但接下来就有人开始跑偏了，写小松鼠到了一个小动物家，发现他家里着火了，于是帮忙去救火，家里没水，又要拎着水桶到很远的小河提水，经过一番周折才到了音乐会。还有的同学写看到朋友生病了，小松鼠送他去医院做手术，照顾他，赶在最后一刻到达音乐会现场。应该说，同学们想写的主题是好的，小松鼠乐于助人，心灵美胜过一切外在的打扮。但是，在考场上时间非常有限，篇幅不能过长，一般来说，字数控制在450 字左右就可以了，时间紧张的少写一些，有能力的多写一点，构思的时候就想好。这就不能像写长篇小说，一个线索下又牵出另一个线索，多种线索交织在一起。考试作文，又是幼儿故事，本身就要求情节简单略有曲折，既然开头写的是为了参加音乐会而打扮，那就围绕小松鼠打扮自己展开，不要偏离到其他事情上。关于这个故事，本书第二部分第三章第三节“模拟题”有范文可以阅读参考。
3.语言通顺
语言要简明通顺、浅显易懂、儿童化、口语化，多用短句，讲起来让幼儿能够听得清楚、明白，易于接受。同时也穿插一定数量的书面语，丰富幼儿的词汇和知识经验。语言表达还要注意内在的逻辑性，语句前后、上下文要连贯通顺。(https://www.daowen.com)
比如《小鸭子找家》的故事，站在幼儿的视角，语言简洁明了，多用对话，语言儿童化、口语化，基本都是短句，没有生僻的书面语，但又不失生动有趣。
小鸭子从蛋壳里出来不久，就同兄弟姐妹们一起跟妈妈在草地上吃嫩草。小鸭子看见一只花蝴蝶飞来，觉得很好玩儿，就向花蝴蝶追去。追了一阵，蝴蝶飞上了树梢，转眼不见了。
小鸭子回头一看，妈妈和兄弟姐妹们都不见了。他想他们一定是回家了，自己也回家吧。
可是，家在哪里呢？小鸭子没记住。怎么办？找吧！
小鸭子走到小狗的家门前，问：“这是我的家吗？”小狗说：“小鸭子，这个小木屋是我的家，你的家不在这儿。”
小鸭子失望地走到小猪的家门前，问：“这是我的家吗？”小猪说：“小鸭子，这个木栏子是我的家，你的家不在这儿。”
小鸭子不放弃，他又走到大鹅的家门前，问：“这是我的家吗？”
大鹅说：“小鸭子，这个草棚子是我的家，你的家不在这儿。”小鸭子想，我再去下一家问问，也许就找到了呢。
于是，他走到母鸡的家门前，问：“这是我的家吗？”母鸡说：“小鸭子，我的屋里有横杆，我们睡在横杆上，你的家不在这儿。”
这时，鸭妈妈找来了，小鸭子扑到鸭妈妈怀里说：“妈妈，我找不到家了！”鸭妈妈把小鸭子往家领，一路上都在教小鸭子认识回家的路线，最后，指着自家的房子说：“我们家在这儿，是木板房子，以后都要记住了。”小鸭子说：“记住了，谢谢妈妈，我再也不会找不到家了！”
4.情节生动
不少学生都想着幼儿故事要写得奇特一些，生动一点，就往往会想得太多，想得复杂，写起来刹不住车，常苦于写不完，来不及结尾。
其实，情节生动并不是复杂，不仅不能复杂，反而应该是单纯的，人名、地名都要简单易记。因为幼儿具有独特的思维方式、心理特征，逻辑思维还未形成，注意力、记忆力是以短时注意、短时记忆为主，很难集中精力听篇幅较长、情节复杂的故事，可能会出现听到后面就忘记前面的情况，从而失去听故事的兴趣。
但是，情节单纯并不是平淡，讲故事不能平铺直叙，要有曲折，要快速推进，有很强的动态画面感。好的故事就是要引起幼儿的兴趣和好奇心，由悬念、意外、反转形成一波三折的效果，紧紧抓住幼儿的注意力。
下面看看《漂亮的代价》这个故事。
在一片茂密的大森林里，住着许多动物，有机灵的小白兔，有灵活的小猴，有狡猾的狐狸，也有愚笨的大熊。今天这个故事就是在他们身上发生的。
一天，刺猬姑娘兴高采烈地走出家门。哟，今天刺猬姑娘真漂亮啊！水灵灵的大眼睛上戴着一副蓝框墨镜，灵敏的耳朵上挂着一对像钻石般闪耀的耳环，身穿五彩斑斓的连衣裙，脚上还穿着一双银光闪闪的高跟鞋，那鞋跟就有两寸多高，走在路上还发出“咚、咚”的声音。
她悠闲自得地走在路上，突然从路边的草丛中窜出一只饥肠辘辘的大灰狼，眼睛恶狠狠地瞪着她。然而，令我们想不到的是，刺猬姑娘不但没有逃走，反而还娇滴滴地说了声：“大灰狼叔叔，我漂亮吗？”“漂亮，太……美丽！太……漂亮了！”大灰狼结结巴巴地说着，可心里却在打刺猬姑娘的主意。“只要你把身上的刺烫平，就更美丽了，更漂亮了！”
“真的吗？”刺猬姑娘有些半信半疑。
“当然是真的，我怎么会骗你？把刺烫平了，身体就会变得光滑、亮丽。”
“你说得对，太感谢了！”说完，刺猬姑娘转身就朝理发店跑去。
“快，快，给我把身上的刺烫平了，从此我要改变我的形象！”一进门，刺猬姑娘就大声叫嚷。
“不行，你的刺是保护你的，你们生来就有，不然受到攻击会没命的。”小鹿姐姐心平气和地说。
“我不听，你胡言乱语，我福大命大，连大灰狼都会保护我的。”小鹿姐姐只好把刺猬姑娘的刺给烫平了。
之后，刺猬姑娘走到大灰狼面前，得意地说：“我现在好看了吧！”大灰狼奸笑地说：“哈哈！什么漂亮不漂亮，我从来都没吃过刺猬肉，只想知道你的肉味道美不美。”说完，就扑上去，一口就把可怜的刺猬吞进了肚子。
这个故事很简单，但情节具有合理性，且脉络清晰，讲的是刺猬姑娘穿得漂漂亮亮地出了门，结果遇到了大灰狼，还问大灰狼自己是否漂亮。大灰狼告诉刺猬姑娘要把刺烫平了才更好看，刺猬姑娘相信了大灰狼的话。小鹿姐姐怎么劝，她都不听，把刺烫平了。结果没了刺的保护，刺猬姑娘最后被大灰狼吃掉了。
这个故事告诉我们要有主见，不要偏听偏信，不要被别人的夸赞迷惑了，还让我们知道了刺猬的一些特性，比如刺猬的刺可以保护她自己。
整个故事也非常有趣，把刺猬和大灰狼写得非常生动形象，描绘了一个漂亮、娇滴滴、傻乎乎的刺猬和一个狡猾、得意的大灰狼。语言也非常有趣生动，比如“我不听，你胡言乱语，我福大命大，连大灰狼都会保护我的”，把刺猬的娇纵写得淋漓尽致。