研究高校思政课教学应用教育心理学的理论意义

一、研究高校思政课教学应用 教育 心理学的理论意义

“高校思想政治教育是塑造人、引导人心灵的工作，要想使思想政治教育更好地被学生所接受，遵循人的心理规律及教育规律是一个必要条件。”作为高校思想政治教育主阵地的思政课，其开展也必须遵循这一必要条件。将教育心理学运用到高校思政课教学中这一方向的研究，有利于提高高校思政课教学的科学性、针对性和预见性。

1.有利于提高高校思政课教学的科学性

高校思政课教学应用教育心理学理论和方法，有利于我们更深层次地了解和把握在高校思政课教学中教师、学生以及师生交往中存在的心理及教育规律，有利于改进思政课的教学理念，丰富思政课的教学内容，为拓展思政课教学的研究思路和研究深度提供具有一定理论意义和学术价值的参考，从而提高思政课教学的科学性。

2.有利于提高高校思政课教学的针对性

通过对教育心理学的运用，可以从对学生的兴趣、能力、性格的差异分析中得到启示：每个学生都有着不同的个性和接受教育的方式。高校思政课教师在进行教学过程中，要针对不同的学生或学生群体采取不同的教育方式或方法，提高教学的针对性。

3.有利于提高高校思政课教学的预见性

教育心理学为思政课教学提供了了解学生的思想和心理产生及其变化规律的钥匙。思政课教师运用需要、动机、情绪、情感、行为的理论观察学生、了解学生，可以从学生的行为表现，追溯到行为产生的动机，再进而探求他的需要，寻找他思想的根源。所以高校思政课教师要想更好地提高教学的预见性，首先要了解学生的心理需要，进而了解他的动机，追寻他的目的，预测他的行为，从而及时抓住他思想和心理的苗头，把思想政治教育做在前面，增强其预见性。