思维导图在小学语文阅读教学中的应用现状

为了了解思维导图应用于小学语文阅读教学的现状，通过采取问卷调查法、访谈法以及观察法，随机选取了某小学各年级的学生及教师进行调查，并且对所获得的大量资料及数据进行整理分析。笔者选取的小学，已将思维导图在语文学科教学中的应用作为学校当前研究的课题之一，该校的语文教师对于思维导图的应用也有一定的理论了解和具体实践。这样选择的目的是使调查的对象更具有代表性，以提升研究论据的佐证作用。

调查的主要研究内容分为两大部分，即小学生在语文阅读教学中使用思维导图的现状和小学语文教师在阅读教学中使用思维导图的现状。其中，学生的使用现状主要包括四个方面的内容：学生对思维导图的了解情况、使用思维导图来辅助语文阅读的频率、在语文阅读过程中使用思维导图的个人意愿、使用思维导图来辅助阅读的实际操作水平。教师的使用现状主要包括五个方面：教师自身对思维导图的重视程度、在语文阅读教学中使用思维导图的频率、在语文阅读教学中对思维导图的应用方式、使用思维导图进行阅读教学的操作技巧以及对思维导图的相关教研活动及培训工作的参与情况。(https://www.daowen.com)

笔者采用了不记名的问卷调查方式，将调查问卷随机发放给某小学140名小学高年级学生，共收回问卷132份，其中有效问卷128份，无效问卷4份。问卷回收率达到了94.28%，问卷有效率更是高达96.96%。

此外，笔者从这所小学各年级共选取了40名语文教师进行了问卷调查，同样采取分层抽样的方法，按照比例基本等同的原则从各年级选取教师样本。发放了40份调查问卷，并且全部收回，有效问卷40份，无效问卷0份，这在一定程度上保证了此次问卷调查结果的有效性。同时，笔者整理教师问卷后，从调查者中选取了一部分教师进行了更加深入的访谈，了解教师关于使用思维导图进行阅读教学的一些真实想法和实际感受，进一步提高了实证调查的可信度。