构建现代职业教育体系的积极尝试

集团化办学大多是以国家级示范性高职院校为龙头，以开设同类专业的中、高职学校为主体，以同类行业、企业及科研单位为依托，以区域优势产业为支柱，以专业建设为纽带，以实现资源共享为目的，组建起的行业性职教联合体，把学历教育、职业培训和终身教育三者融为一体。这种模式涵盖了职业教育的多种类型和层次，包括高职与中职、职前与职后、学历与非学历教育、学历证书教育与职业资格证书教育，形成了各级各类职业教育互相衔接、互相沟通、互为补充的职业教育体系，适应了经济社会发展对职业教育的客观要求，显示了集团化办学所具有的强大生命力。在职教集团内部尝试探索五年制“三、二”分段，中、高连读等多种形式，为构建现代职教体系做出了积极贡献。(https://www.daowen.com)

集团化办学以一种博大的胸怀，为高职教育的发展搭建了一个社会各界广泛参与的平台，让高职院校走出了自我欣赏的“象牙塔”，在不断获得社会认可的环境下，给高职院校提供了一个努力寻求和定位自己的生存和发展空间，从而不断创新校企合作的办学体制机制，为提升人才培养质量提供制度保障，最终使高等职业教育能够“接地气”“通人气”，从而真正“有底气”。从改革发展看，集团化办学也是提升高职教育质量的最优化选择。