三、基本特征

高职院校人才培养模式应具有系统性、稳定性、示范性、时代性、多样性和实践性等六个基本特征。系统性指其是由多个要素组成的有机整体，这些要素间既相互联系、相互促进又相互制约、相互影响，不断地作用于模式的组织样式和运行方式，从而形成高职院校人才培养模式的全貌。稳定性指由知识、能力和素质三大模块所构成的高职人才培养模式的主体框架是稳定的，不容随意改变，形成长效运行机制。示范性指其是理论建构与实践验证相结合的产物，是人们对高职教育规律长期探索和社会实践共同作用的结果，一旦形成就具有示范性作用，对形成办学特色及提高人才培养效益具有重要的实践意义。时代性指人才培养模式具有时代性，高职院校在探索和构建模式过程中要不断创新，把新知识和新技术及时充实到人才培养过程中。多样性指高等教育大众化是以高等院校人才培养目标多样化为前提的，对于高等职业院校来说，没有哪一种特定的人才培养模式能够完全适用于所有院校和所有专业，因此，必须根据各自学校不同的办学特色和专业特色，选择、探索和构建出不同的人才培养模式，以适应培养多样化人才的需要。实践性指高职院校的人才培养模式来源于人才培养实践，并应用于人才培养实践，而且要经受实践的检验，在构建人才培养模式过程中，要进行广泛的调研，加强校企合作，邀请用人单位参与，探索和形成具有自身特色的培养模式。实践是模式形成的基础，只有经过实践证明是行之有效的模式，才具有生命力和推广价值。(https://www.daowen.com)