混合式教学创新性案例——基于BOPPPS教学模式下的三和弦转位及其应用
（一）课程名称：基本乐理
（二）授课专业：音乐学
（三）年级：大一
（四）课程类型：专业基础课
（五）授课方式：理论课
（六）学时：2学时
（七）教材版本：普通高等教育“九五”国家级重点教材-童忠良.基本乐理教程［M］.上海音乐出版社，2021.5。
（八）章节名称：三和弦
（九）教材分析：
三和弦知识是基本乐理中重要的知识点，主要介绍了三和弦的分类与三和弦转位的识别，同时对三和弦在音乐分析、旋律编创、伴奏中的应用进行了讲解。该内容是对学生已学过的音程知识的一个提升，同时为后续七和弦的学习打下理论基础。
（十）学情分析：
从学生知识基础来看：学生为大一上学期学生，学生课前已经学习过三和弦的分类与构成，因此对三和弦有一定的认识。
从学生知识能力来看：学生已经具备音程、三和弦的相关基础理论知识，所以采用启发式教学，以小组任务驱动为核心，引导学生合作讨论的方式进行教学。
（十一）教学目标：
知识目标：
1.学生能够理解三和弦转位的概念。
2.学生能构出四类三和弦。
能力目标：
1.使学生能够识别转位三和弦。
2.学生在作品中能够分析三和弦及其转位。
情感目标：
1.用三和弦及转位进行片段旋律编创。能够为片段歌曲配置三和弦及转位，感受三和弦及转位在伴奏中的效果。
2.通过小组任务展示，培养学生对民族音乐文化的热爱，树立文化自信。
（十二）教学重点与难点：
重点：三和弦的转位识别
难点：三和弦及其转位的应用
（十三）教学方法：
讲授、讨论、探究等教学方法。
（十四）教学资源：
多媒体课件、手机、钢琴等。
（十五）教学思路设计：
这节内容主要介绍基本乐理中的三和弦及其应用。课程基于BOPPPS有效教学模式，开展“立德树人”育人理念设计思路如下：
B-导言
通过课前预习展示、课后测试、课前知识点学生回顾等让学生了解课前学习情况。
O-学习目标
告诉学生本节课的重点在于三和弦的转位的识别及其应用。
P-前测
对小组反馈的难点问题进行讲解，课中进行随堂测试，了解学生掌握情况。
P-参与式学习
让学生以个人或小组的方式在音乐片段中的分析三和弦、创编旋律、歌曲伴奏中实践、小组任务展示等活动主动参与到教学中。在教学活动中融入家国情怀、树立学生文化自信。
P-后测
对教学活动中知识应用部分进行测试，看学生是否了解、学会三和弦的应用。
S-总结
以随机点名的方式让学生对课堂进行总结。同时教师布置课后任务。
（十六）教学过程设计
1.引出新课
通过课前预习展示、课后测试、课前知识点学生回顾等让学生了解课前学习情况。
（1）课前预习、课后测试情况展示
通过PPT展示课前每一名学生观看三和弦课前预习视频的时长和课前预习测试的成绩。同时，展示上周学习的音程知识点的线上阶段测试每一位同学的得分和排名。针对课前预习和课后阶段测试出现的准确率较低的错题进行分析和讲解。
课前推送三和弦的分类与构成知识点学生已经了解，从课前推送的预习题完成情况了解到学生已经基本掌握，通过小组反馈得知课前预习在三和弦转位的识别上有困难。
（2）知识点回顾
通过小组的方式推荐一名学生带领带全班同学复习课前知识点。
教师待学生回答后，用PPT带全班同学巩固课前知识点，具体如下：
三和弦概念：(https://www.daowen.com)
三个音按照三度关系叠置而成。
名称分别为根音、三音、五音。
注意：构成三和弦相邻两音音程关系只能是大、小三度。
三和弦的分类：
大三和弦，老师弹奏大三和弦，学生分组演唱，感受大三和弦明亮的和声色彩。
小三和弦：老师弹奏小三和弦，学生分组演唱，感受小三和弦暗淡的和声色彩。
减三和弦，老师弹奏减三和弦，学生分组演唱，感受减三和弦收拢的和声色彩。
增三和弦，老师弹奏增三和弦，学生分组演唱，感受增三和弦扩张的和声色彩。
注意：和弦的协和程度取决于里面所包含的的音程是否协和。
2.公布本节课的教学目标
（1）知识目标：
学生能够理解三和弦转位的概念。
学生能够构出四类三和弦。
（2）能力目标：
使学生能够识别转位三和弦。
在作品中分析三和弦及其转位。
（3）情感目标：
用三和弦及转位进行片段旋律编创。
能够为片段歌曲配置三和弦及转位，感受三和弦及转位在伴奏中的效果。
（3）通过雨课堂推送增三原位和弦F-A-#C，对学生课前预习情况进行测试，了解学生课前知识点掌握情况。
同时，通过小组组长反馈课前预习知识点在三和弦转位的识别上存在问题。
4.重难点知识讲解
（1）重点知识讲解-三和弦转位识别的方法
度数识别：六和弦，3度+4度，上宽下窄；四六和弦，4度+3度，上窄下宽。
根音识别：找四度上方音。
通过PPT设置的动画效果，演示三和弦转位度数与根音的识别。
三和弦转位的识别方法：
根据度数叠加识别和弦转位；找到四度上方音确定根音；恢复原位判断三和弦性质；最后确定三和弦名称。
通过PPT播放和弦，让全体同学识别该和弦。
通过“雨课堂”设置三和弦转位D-G-B识别的单项选择题，限时30秒，让学生完成作答，了解学生是否掌握三和弦转位的识别。
通过“雨课堂”“投稿”了解学生学习情况。
（2）难点知识讲解-三和弦及其转位的应用
第一，三和弦及其转位在音乐作品中的分析
学生上台讲解老师PPT中展示的片段谱例中第二行乐谱中第一个和弦，点名让同学现场回答第二个和弦名称。其次，讲解的学生弹奏谱例片段音乐，让全体同学感受三和弦与旋律的融合，为三和弦的旋编律创埋下伏笔。
第二，三和弦在旋律编创中的应用
根据老师指定的四个和弦C-E-G、C-F-A、B-D-G、C-E-G，按照2∕4拍，每小节两拍为一个和弦。
让学生根据教师提供的四个三和弦原位与转位和弦，在上方创编4小节旋律，每一小节的旋律骨干音需为下方和弦音。
通过“雨课堂”“投稿”功能将4个小组的代表作品展示到大屏幕，让学生演唱旋律，教师弹奏下方和弦，同时开展小组互评、教师评价、小组打分，锻炼学生三和弦的旋律编创能力。
最后展示教师的作品，教师弹奏和弦，学生演唱旋律。
第三，三和弦在伴奏实践中的应用
首先，点名让学生结合自己的情况，通过课前查阅相关资料，回答对《我和我的祖国》这首歌曲的认识及歌曲表达的情感，教师引导学生，只有祖国强盛，才有幸福的生活，要珍惜当下学习的机会，努力学好专业，报效祖国，服务社会，为国家的发展奉献自己的力量。通过学生课前预习有机融入课程思政元素。
其次，教师分析歌曲旋律第1-2小节如何配置三和弦及其转位，点名让学生回答第三小节配置的和弦。
最后，弹奏《我和我的祖国》第一段，让学生演唱歌词感受原位三和弦与转位三和弦在歌曲伴奏中的应用及带来的音乐色彩变化。
第四，小组任务-歌曲展示
根据课前布置的任务，通过小组演唱苗族敬酒歌，感受三和弦的和声色彩，让学生热爱本民族优秀的音乐文化，培养学生热爱民族音乐，树立文化自信，融入课程思政。
5.重难点知识测试
推送雨课堂选择题，检测学生是否掌握音乐作品中三和弦转位的识别。
6.课堂总结
（1）请一位学生对本节课所学知识进行小结。
（2）布置作业
第一，回看雨课堂本节课内容，完成雨课堂推送的课后阶段测试。
第二，完成课堂笔记上传雨课堂。
第三，完成教师与课堂推送的下周预习视频和习题。
第四，完成小组任务和组内学习，分析片段谱例，从小学音乐教材中选择1首儿歌进行和弦伴奏实践。