公正的原则

要用明确而清晰的价值观充实儿童的道德真空，就要求教育者既注意教育的方法，又注意教育的目标。关于德育的目的，心理学和哲学方面的研究都证实了这样的主张：普遍的人类伦理原则是实际存在的。这里的关键是“原则”一词，因为，道德原则不同于道德规则。“不应通奸”是在一夫一妻制这种特定情形下的特定的行为准则。相反，绝对的责任（像你愿意别人在同样情形下应做的那样去做）则是一种原则——它不是一个行为准则，而是指导人们在各种行为中作出选择的原则。它不受特定文化内容的限制，它既超越、又包容了特定的社会法规，因此它是普遍适用的。

公正原则对道德判断的发展是极为重要的，因而对他们的德育计划也是极为重要的。公正——首先是关心全人类的价值和平等以及人类关系中的互惠——是一个根本的和普遍的原则。用公正作为德育的组织原则，可以满足任何德育计划必须符合的所有标准：它保证了信仰自由，它运用一种在哲学上是公平的道德概念，并且是以人类心理发展的规律为基础的。(https://www.daowen.com)

一位社会心理学家——我的一个同事和我一起收集了大量证据说明，公正概念是人类经验所固有的，而不是某种特定世界观的产物。在这里，我们遵循皮亚杰的话：“同强加于儿童的那种来自外部的规则相反，公正是社会关系中固有的法则，或者说是一种控制它们之间的法则。”整个社会生活必定由许多不同的社会角色所组成，人们必须互相了解相互间的观点，参与相互间的交际，以使人类平等的原则成为人际关系中完全成熟的结果。这是社会存在的一种正常结果（如果不是经常的结果的话），而不是人类个性中的一种怪癖或一种出自宗教信仰的行为。