每件事物都有审美的价值。每一个校园环境、每一次教学活动、每一个你花费时间创设的背景都会提高或降低生活的质量。无论你教授的内容是科学还是艺术，挑战都使它更加美丽。
——艾斯纳（Eliot Eisner）致督导及课程发展协会，1990年春
本章把科学誉为一种教学策略。我们先研究一个一般的模式，用生物学为例来分析它；之后以另一个探究模式来教学生，培养他们提出假设并做出因果推理的能力。我们就从课堂开始吧。
