直接教学的学习环境

直接教学的 学习环境

直接教学的最显著的特点是：以学习为中心，教师高水平的指导和控制，对学生进步的高期望，时间管理系统以及相对中性的情感色彩。以学习为中心指的是一个人要把完成所布置的学习任务置于一切活动之上。在教学过程中强调学习活动，不重视和鼓励使用非学习性材料如玩具、游戏以及谜语等。相类似地，探讨或讨论个人问题一类非学习取向的师生互动也同样不受重视。几项研究表明，高度地以学习为中心引起学生更大程度的参与，并相应地取得了更大的收获。

教师的指导和控制作用表现在选择并指定学习任务、在教学过程中承担中心角色并尽量减少学生们那些与学习无关的讨论。这些对学生抱有很高期望、关注他们学习进步的教师们要求学生学习优秀、鼓励那些有助于学习进步的行为。他们期望着学生们在学习质量和数量方面的更大进步。

直接教学的一个重要目标是实现学生学习时间的最大化。事实上，许多被认为和学生成绩有关的教师行为都与学生花在学习任务上的时间和学生学业成功的比例相关联。因此，教师的这些行为被融入直接教学中，用来创设一个有组织的以学习为中心的环境。在这个环境中，学生积极投入到教学任务中去并且在完成指定任务方面达到相当高的成功率（80%或者更高的掌握）。学生花在这些环境中的时间被称为学习时间（ALT，即academic learning time），它应该被尽可能地增加。

最后，有确凿证据表明学生的消极情感会阻碍学习的进步。教师应该创造一个以学习为中心的氛围，并且避免采取一些消极措施，例如批评学生等。关于积极情感对学生成绩影响作用的研究现在还不太清楚：有些学生可能比其他学生更能因多受表扬而进步，有些类型的表扬可能比其他类型更为有效。

总的说来，直接教学的环境就是一个高度以学习为中心的环境、一个使学生把大部分时间用来完成学习任务并且达到高度成功率的环境。这种环境中的氛围是积极的，而避免存在消极影响的。