教育与职业
日前教育部长程天放君发表“我们今日所需要的教育”一文，颇多精辟之见。余对其养成生产分子之目标尤为赞同，愿为短文，以申吾说。
程君揭示我国职业教育之弊，在和一般学校一样，只教学生用脑，而不教学生用手，故职业学校造就之人才多不切实用。同时，他又主张在一个健全的社会中，职业学校应该比中学要发达。这两点我都认为确是事实。
但是怎样才能使这消极的事实得以消泯，积极的事实得以实现，程君文中或因限于篇幅，未及详述。现在且把我的意见略述一下，以就正于程君及我国教育界。
没有人能否认英国是职业教育的先进国家，而其工商业之发达也多得力于职业教育。英国中等以下学校的制度颇复杂。小学校之全时期括有五至十四岁，而其中又分为三期，第一期教育五至七岁者，称为幼儿学校，第二期教育七至十一岁者，称为低级学校，第三期教育十一至十四岁者，称为高级学校。至于中学校之全时期乃由十一二岁至十七八岁。其前三年之程度实与小学校后三年相等，只因小学校目的在养成一般国民，中学校目的则在养成考升大学之人材，故肄业小学校至十一二岁，即可作三种之考虑：一则继续读完小学校课程，达十四岁为止；二则考入中学校，继续修业至五六年级，即十六至十八岁间，然后投考大学；三则于十一、十二或十三岁转入职业学校，肄业一二三四年不等，俾养成从事工商业之技能。总之，在五至十四岁之学龄中，儿童必须入学。其在五至十一岁者，除极少数人所谓预备学校，以备于十一岁以后径升中学者外，皆以入小学校肄业为主，而在十一至十四岁间则肄业于小学校、中学校或职业学校者皆有之。至于在小学校修业满十四岁者，如欲出而就业，其在工商业中为学徒者，于习业以外，在十八岁以前每星期须由雇主给予若干小时之补习教育，此项补习教育或由雇主自办，或由雇主资助学徒，俾在外间补习。
由于上文之所举述，英国儿童开始受职业教育之时期有四：一是从十一岁离开小学校，入职业学校至少三年，以完成其受义务教育之期限；二是从十二岁离开小学校，入职业学校至少二年；三是从十三岁离开小学校，入职业学校至少一年；四是从十四岁入工商业，半工半读至十八岁。此与我国现制，儿童开始受职业教育之时期只有两个，即高小毕业后入初级职业学校三年，及初中毕业后入高级职业学校三年者，是英国儿童受职业教育的机会较我国加倍。
至以升入大学而言，则英国的小学校与中学校并非衔接，小学校设置至十四岁的全课程系以养成健全的国民为目的，而非为中学校的准备，故欲经由中学校而准备入大学校者，辄在读毕小学校低级课程之十一岁时，考虑应否及能否为入大学的准备，其不作此特殊考虑者，自以继续修毕小学校全课程，或转入职业学校为当然的途径。因此，英国的小学校并不是中学校的准备，（英国中学校的真正准备便是预备学校），更不是大学校的早期准备，而是以养成健全国民为主，以在适当阶段转受职业教育为副。反之，在我国则六年小学毕业后，虽同时有中学校及初级职业学校可入，但因中学校列于学校的正系，职业学校只列于旁系，有了这样的差别，于是我国一般入校修业之人，便以能升大学校为正则，而以转入职业学校为例外，此正与英国入校修业之儿童，于履行其应受教育的义务年限时，或提前或于届满后，以接受职业教育或从事职业为正则，以准备考升大学为例外者适相反。
以上为制度上我国职业学校不能比中学校发达的主要理由，至于职业学校只教学生用脑，而不教学生用手，更使此少数的职业学校毕业生不克尽其应有的效用。我以为挽救之道，除对症发药，对于职业学校的教学加以根本的改革外，英国半工半读的学徒制实有值得我国仿效之必要。就我两度访英的见闻，以英国高等教育之发达，而其工业中的厂长多数为出身于学徒而未经正式大学毕业之人，即其工程师亦经过学徒阶段，从事补习，益以夜间大学专校之进修者占不少的成分，而此种人材且更适于实用。英国的大学校一方面不使按步就班之人幸进或滥进，他方面却又为有志力学之人大开方便之门。凡未曾在中学校毕业或肄业之人，只要有充分的志愿与相当的学力，经过大学校入学试验及格后，都可以入校攻读专门学科；于是在工商业充当学徒半工半读，或已升为职工而获有相当学力者，皆可于业余入大学专校的夜班，或者简直辍业修学，而于脱离小学校许多年之后再度入学，而且是一跃而升入大学。这样的人，既已先有实际的工作经验，早已能用手，则其在大学校所获得的学识当然与其经验相配合，成就尤为可观。但这样的机会在我国是绝不可能获得的，因为我国大学之门对于按步就班而修学的青年固然很开放，而对于刻苦自学之有志者却紧紧关闭着，甚至所谓以同等学力考升大学者，也严限于修毕高中二年而辍学自修一年之人，其他概不能援例。有些人说，真有学问之人，不一定要获得一张大学文凭，自不患无出路。此说实似是而非。在研究社会科学及文学之人，固无需考升大学，仍能始终自修，以完成学业；但理工医等实科，则由于设备实习种种关系，非经过大学校则无从养成。若照我国现在的学校制度，一方面固归咎于只教学生，用脑而不教学生用手，他方面却使能用手者不得入大学之门而尽量发挥其脑的功用，此则不能不盼望教育当局作更进一步之考虑者也。
（民国四十一年八月六日为台北市新生报专栏作）