现象学研究是一种周全反思的积极实践

事实上，如果试图用一个词来概括现象学自身的特点，那么这个最贴切的词应是“周全反思”。在许多现象学家的著作中，反思被描述为一种思考，一种对事物的关注，一种对人性的倾听——总而言之，周全的反思是对生命、生活、生存意义的探询。现象学的研究兴趣表现在它将我们在日常生活中以不同的社会角色（如父母、教师、教育工作者、心理学家、特殊儿童的看护者或者学校校长等）对生活的实际思考和行动展现出来。作为教育学者，我们必须在与儿童、青年人的交往中及那些跟我们有教育关系的人们的接触中积极采取行动，担当我们的责任。对于我们来说，现象学研究的理论性实践在于服务于教育的基本的实践活动：它是反思的核心部分。教育现象学的研究对教育实践中的反思行为具有积极的启发意义。