（六）

廖世承致力于教育五十年，成绩卓著，蜚声国内外。这与他热爱教育、热爱祖国、严于律己、为人师表的高尚理想和品德是分不开的。

廖世承对帝国主义侵略和掠夺深恶痛绝，表现出强烈的爱国主义精神。在20年代，他拒绝担任工部局华人教育处长，不愿为帝国主义服务。对日本军国主义侵略中国，有些人认为没有办法，只有坐以待毙，廖世承表示坚决反对，他说：“只有抵抗，才有出路”，应“做抗日的健全分子，牺牲小我，为民族争光荣”，反对媚外卖国的行为。他对外货充斥，国货不能畅销，深感不安，提出只有改良国货，推广国货，和关税自主，才是救时良药。对中国教育不上轨道，认为主要是由于外力侵入，政治腐败，经济落后所造成的，当上海沦陷，光华被炸后，廖世承不顾妻子、儿女的安危，只身赴祖国的后方，挑起办国立高师的重担，为民族培养人才。他对学生常说，一个民族要树立坚强的信念，抗战必胜；一个人要“有气节、有风骨，能见利思义，见危授命”，对于“临财苟得，临难苟免”的人，应“深恶痛疾”。如果每个教师“能崇尚气节，砥砺廉隅，学生自能感化于无形”。

半个世纪以来，廖世承长期居于教育的领导岗位，但他光明磊落，廉洁奉公，不谋私利，其高尚品格，给人们留下了不可磨灭的印象。他忠于职守、严于律己的作风，艰苦奋斗、认真踏实的精神，也同样为人们所称道。(https://www.daowen.com)

廖世承得到党和人民的信赖和尊敬。他曾被选为第二、三届全国和上海市人民代表，第三、四届上海市政协常委，中国民主同盟上海市委员会第一副主任委员等职。

廖世承的主要著、译作有《智力测验法》（1921年出版），《教育心理学》（1924年出版），《施行新学制后东大附中》（1924年出版），《教育心理学大意》（译，1924年出版），《中学教育》（1924年出版），《测验概要》（与陈鹤琴合著，1925年出版），《东大附中道尔顿制实验报告》（1925年出版），《中国职业教育问题》（1929年出版），《教育测验与统计》（1932年出版）。他还写了近百篇教育方面的论文、文章，散见在各种报刊上。