学校层面任务及绩效指标完成情况
学校层面三年共有绩效指标378项，已完成中期指标378项，完成率为100%，总体完成度为72.98%，自评得分99分。
（一）产出情况
1.加强党的建设（见表4）
表4 加强党的建设任务自评表
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以强基、树标、培优、转型、赋能为重点，通过实施“提质培优、耦合育人、红色匠心、双融双促”四项计划，以党建为引领，将党建与相关“双高计划”建设任务紧密结合，在党建、思政、文化方面取得了显著成效。学校被认定为全国高校思政工作创新发展中心，全国课程思政教学研究示范中心，省党建工作示范高校、标杆院系、样板支部培育创建单位；荣获“全国机械行业‘十三五’思政工作50强”称号，是2020年全省思政课教师“大练兵”活动中唯一包揽3门思政课程“教学标兵”的高职院校；立项省职业技术教育学会课程思政研究课题448项，实现了课程思政改革的全覆盖；获全国高校思想政治理论课实践教学联盟爱国主义教育实践教学方案一等奖，入选“高职院校网络思政创新示范案例50强”；获全国职业院校校园文化“一校一品”学校、“全国机械行业‘十三五’校园文化建设示范基地”，获省校园文化成果奖一等奖1项。
2.打造技术技能人才培养高地（见表5）
表5 打造技术技能人才培养高地建设任务自评表
按照“找准定位、完善体系、打造样板、输出标准”的思路，通过实施三级高水平专业群建设工程、高层次人才培养试点工程、全面育人体系完善工程、新时期质量提升工程、教学标准升级工程等五大工程，在专业建设、人才培养、“三教”改革等方面取得了全面突破。学校入选全国高职院校教学资源50强等4个50强，成为教育部首批1＋X证书制度试点院校；获批国家级骨干专业12个、陕西省专业综合改革试点专业2个、立项省级一流专业20个；获批国家级生产性实训基地4个、国家级虚拟仿真中心1个、教育部示范性虚拟仿真实训基地1个；获批国家级精品在线开放课程3门、省级在线精品开放课程25门，获奖数量位居全省首位；承担4项部省共建国家职业教育虚拟仿真实训基地专业课程与教学资源建设项目，主持国家级专业教学资源库2项；先后承办全国大学生技能大赛赛项2项，获得各类学生技能大赛全国一等奖10项、二等奖11项，省级技能大赛一等奖101项，国赛省赛成绩稳居陕西高职院校首位，其中第六届国际“互联网＋”大学生创新创业大赛获奖实现了陕西省金奖零的突破；教师获全国职业院校技能大赛教学能力比赛等国家级大赛一等奖2项、二等奖5项、三等奖1项，省级大赛一等奖13项；入选“十三五”职业教育国家规划教材6本、省级优秀教材一等奖2本；凝练形成省级教学成果奖特等奖3项、一等奖4项、二等奖7项，获奖数量位居全省高职之首。
3.打造技术技能创新服务平台（见表6）
表6 打造技术技能创新服务平台建设任务自评表
按照“聚焦产业、实体运营、多维共建、功能复合”的原则，依托西部现代职业教育研究院、西部产教融合研究院、西部创新创业研究院，进一步促进科技创新，推动成果转化。学校成为国家自然科学基金依托单位，设立院士工作站1个、院士工作室1个，2项国家自然科学基金项目获批，实现了学校零的突破；获批陕西（高校）哲学社会科学重点研究基地1个、省市工程研究中心1个、咸阳市重点实验室3个，成立“咸阳市知识产权维权援助工作站”，设立包含工程技术研发中心、研究所及智库等功能的技术创新服务平台14个；制定全国行业技术标准6个；申请授权国家专利676件，其中24件专利成功转化，获陕西高校科技成果转移转化绩效评估A等，被省委组织部、省科技厅认定为省级法人科技特派员，被授予“省科技成果知识产权规范管理试点高校”、省高校科研管理工作先进集体。
4.打造高水平专业群（见表7）
表7 打造高水平专业群建设任务自评表
按照“瞄准高端、重构体系、强化内涵、集群发展”的建设思路，聚焦我省十大核心产业领域，通过建立四方协同的专业群建设发展机制，助推专业群九大方面全面提升。两个专业群建成国家骨干专业6个，国家级职业教育教师教学创新团队2个，国家级实训基地1个，国家级虚拟仿真中心1个，国家级协同创新中心2个，国家职业教育虚拟仿真实训基地专业课程与教学资源建设项目3项，国家级课程思政示范课程、教学名师和团队1个，国家级“双师型”教师培养培训基地2个，国家级高技能人才培养基地1个，“十三五”规划教材3本；建成院士工作站1个、院士工作室1个、技能大师工作室6个；获得全国工人先锋号荣誉称号；获得国家级各类学生大赛16项；面向“一带一路”国家输出专业教学标准和课程标准64项。
5.打造高水平双师队伍（见表8）
表8 打造高水平双师队伍建设任务自评表
按照顶层规划，创新实施新进教师提升计划、青年教师成才计划、骨干教师成名计划、高层次人才引领计划四项教师分层培养计划，打造双带头人、双师、双语、兼职团队、领军人才5支队伍，师资团队、高层次人才数量位于陕西高职首位。拥有教育部职业教育教师教学创新团队培训基地1个、国家级教师教学创新团队2个、国家级黄大年式教师团队1个、国家级课程思政教学团队2个、全国机械行业职业教育服务先进制造专业教学团队1个、省级师德建设示范团队1个、省级课程思政教学团队1个；现有二级教授8人、三级教授11人、国务院特殊津贴和国家高层次人才特支计划教学名师1人、全国模范教师1人、省级师德标兵1人、省级教学名师2人。
6.提升校企合作水平（见表9）
表9 提升校企合作水平建设任务自评表
按照“搭建四大平台、推行六种模式、深化四项举措”的思路，聚焦平台建设、人才培养、混合所有制改革、产教融合实训基地建设等校企合作的重点领域和关键环节，牵头组建的陕西装备制造业职业教育集团首批入选全国示范性职业教育集团培育单位；荣获“全国职业院校产教融合50强”“2021高职院校就业竞争力星级示范校”荣誉称号，入选教育部“2021年产教融合校企合作典型案例”；当选全国机械行业服务先进制造高水平职业院校建设联盟执行理事长单位；举办校企协同育人战略联盟，企业数量增至663家，校企联合开展订单班累计338个。
7.提升服务发展水平（见表10）
表10 提升服务发展水平建设任务自评表
按照“立足产业、开放办学、拓展功能、强化服务”的思路，实施强化培训基地建设工程、强化技术攻关转化工程、强化精准对接帮扶工程、强化培训内涵提升工程等四大工程，入选全国首批“职业院校校长培训培育基地”、陕西高职院校首家“国家级高技能人才培训基地”，实现了高技能人才培训基地市级、省级、国家级的全覆盖；获批3个国家级“双师型”教师培养培训基地；扶贫工作入选教育部百校百图扶贫攻坚案例集；连续两年荣获陕西省“双百工程”先进单位，获驻村联户扶贫工作考核优秀等次；面向职业院校教师、企业职工、在校学生、新型农民等群体开展各类培训295次，建设期间学校以服务求发展，通过技术服务、校企共建等方式积极筹措社会资源，吸引行业企业投入4 390.93万元用于学校发展。
8.提升学校治理水平（见表11）
表11 提升学校治理水平建设任务自评表
按照“系统设计、健全机制、优化运行、提升效能”的思路，通过系统化完善治理结构、规范化健全制度体系、精细化推进层级治理、多元化实施质量管理，初步形成了具有现代大学治理特征的党委领导、校长负责、教授治学、民主管理、企业参与、社会监督的内部管理运行体系，出台或修订各类规章制度55个；作为全国首家教育部职业院校内部质量诊断与改进试点院校顺利通过专家复核；学校党委连续五次荣获“陕西高校先进校级党委”称号，领导班子连续七年获省属高校年度目标责任考核优秀等次；作为全省教育系统唯一院校，获陕西省人民政府第九届陕西质量奖提名奖；建立第三方评价制度，发布《中国特色高水平高职学校建设质量监测与评价年度报告（2019—2021）》；获评2020年全国高等职业院校治理体系建设优秀案例50强；引入社会投资建成了预算绩效内控一体化财务管理系统，以经济业务为主线，集预算管理、绩效管理、项目管理、账务管理、采购管理、合同管理、收费管理于一体的，与科研系统、资产系统等进行数据共享的智能财务管控体系，极大地提升了学校治理能力现代化。
9.提升信息化水平（见表12）
表12 提升信息化水平建设任务自评表
通过“人—信—物”三元互通、“数字化—网络化—智能化”三化贯通、“专业群—产业链—智慧校”三方融通，将信息化建设与治理能力、教学管理、质量管控相结合，构建“云陕工”、智慧服务、智慧数据、智慧技术、智能环境等五大平台，与华为技术有限公司校企合作共建全国首个低碳智慧校园，连续三年荣获“全省教育网络安全和信息化工作先进集体”称号，2人获得省级先进个人称号；当选全国信息安全职业教育集团副理事长单位，荣获“职业院校数字校园建设实验校”“陕西省智慧校园示范校”，取得智慧高校“凌云奖”荣誉，是全国2所入围高职院校之一；在全国高职院校信息素养大赛中获教师微课赛一等奖2项、二等奖1项；学生在国赛中获二等奖1项、三等奖1项；1名教师获全国“最佳讲师”称号；学校信息化建设成果得到省厅和各兄弟院校的高度认可，吸引了11所高校前来学习借鉴信息化建设经验。
10.提升国际化水平（见表13）
表13 提升国际化水平建设任务自评表
以技术技能人才国际化培养为方向，以优质教育资源标准输出为重点，实施国际先进标准引领计划、国际优质伙伴计划、学生跨境双向交流计划、教学标准双创计划、校企双优驱动计划，入选教育部有色金属行业职业教育“走出去”项目试点院校，荣获2020年世界职教联盟卓越奖金奖、2020中国职业院校世界竞争力50强，3篇教育教学案例被联合教科文组织、世界职业院校联盟采用；在赞比亚挂牌成立中国—赞比亚职业技术学院陕西工院分院，在印尼成立秦俑工苑，实现学院海外办学新突破；与印尼曼达拉经济学院开展本科生联合培养项目，开设6门英文授课核心课程，开发了2个国际微证书课程；德国莱茵授权焊接培训考试中心落户学校，引进德国西门子PLC技术认证、德国莱茵ISO 9606-1国际焊工等6个国际职业资格证书；在校学历留学生122人，为在赞比亚、印尼中方企业培训本土员工19 608人·日；向赞比亚输出的1个专业和16门课程标准成为赞方国家教学标准，为尼日利亚开发的15个专业和166门课程标准填补了该国职业教学标准空白。
学校层面时效指标自评见表14。
表14 学校层面时效指标自评表
（二）贡献度情况（见表15）
表15 学校层面效益指标自评表
依托国家“双高计划”建设项目，学院围绕“引领”“改革”“支撑”“贡献”四个维度，做好“品牌力、引领力、支撑力、贡献力”四篇文章，学院自觉肩负起引领职教高质量发展的使命和责任，始终致力于为支撑区域经济发展和制造产业链迈向产业高端贡献职教力量。
1.瞄准“全方位”突破，提升综合办学“品牌力”
学校秉承“强基树标、培优赋能、扶强促弱、特色发展”的理念，始终致力于办学质量的全面提升，在全力推进“双高计划”建设任务的同时，倾力推进新校区建设和职教本科试点等两大标志性工程，着力打造职教改革创新先行区、产教融合城市核心区、人才培养培训示范区、成果转化应用集聚区、国际交流合作样板区“五大品牌”，通过建章立制激发内生动力，先后获得全国文明单位等国家级院校荣誉14项、国家级黄大年式教师团队等国家级教师团队7个，先后培养出全国五一劳动奖获得者、中国中铁青年岗位能手标兵、梦桃式最美职工、省青年突击手、陕西最美青工、省技术能手等一大批新时代工匠，实现了点上树品牌、线上建团队、面上提质量的新成效，综合办学实力显著提升。
2.聚焦“高质量”发展，彰显职教改革“引领力”
围绕“强基树标引领人才培养模式改革，增值赋能引领科技创新能力提升，提质增效引领社会服务水平提高，特色发展引领文化传承创新，开放共享引领国际交流合作”等五个维度，聚焦“高标准定位发展目标、高水平设计任务指标、高效能产出绩效品牌”，三年累计新增国家级标志性成果72项、各类荣誉奖励106项，特别是以“全国党建工作示范高校、全国‘互联网＋’创新创业大赛金奖”等国家级平台和标志性成果引领带动，以“学做创”、“研学用”一体化人才培养等创新型模式引领示范，以完善常态化诊断改进、教学及科研等校院两级管理引领改革，以6项国家级机械行业标准、16项“一带一路”国际专业标准等优质样板引领驱动，以全国网络思政创新示范案例50强和凝练形成的“红色匠心”文化育人理念等文化品牌引领创新，彰显了我校“双高”A档校在“质量引领、模式引领、制度引领、标准引领、文化引领”的“头雁”作用。
3.打造“高层次”平台，凸显产教融合“支撑力”
通过校企协同打造高层次“双主体”育人平台，将自身努力、对外借力、形成合力“三力”有机统一。牵头组建全国机械行业服务先进制造高水平职业院校联盟，组建成立了西部现代职教研究院、西部产教融合研究院和西部创新创业研究院，设立部级科研平台5个、厅局级以上科研平台10个，学校获批国家自然科学基金依托单位、陕西（高校）哲学社会科学重点研究基地、全国首批职业院校校长培训培育基地、国家高技能人才培训基地、国家级示范职教集团；聘请哈工大秦裕琨院士、西交大卢秉恒院士分别为两个国家级专业群的首席科学家；完成工信部相关机床标准制定、柔性折叠玻璃行业标准制定，柔性玻璃生产项目在山东成功转化，实现国际领先。三年共完成国培项目33个、承担省外培训项目11个，为职业院校教师、企业员工、在校学生、农民开展技能培训、技能鉴定、专项技能考证129 530人次；开展农村实用技术培训项目，为地方、区域产业、企业提供专项咨询95批次，累计培训新型农民2 132人次；解决中小微企业关键技术难题32个，产生经济效益2.56亿元。构建形成了人才培养、科学研究、成果推广、技术服务、创新示范相互融通、协同发展的新格局，彰显职教发展的支撑力。
4.输出“高水平”标准，强化职教发展“贡献力”
按照“主动对接、积极参与、落实要求、真实可靠”的工作思路，着力服务职业教育高质量发展的政策、制度、标准建设需要。牵头组建全国机械行业服务高水平院校建设联盟，主持制定全国行业技术标准6项，主持国家专业类及专业教学标准研制4项，参与国家专业教学标准研制20项；承担教育部高职院校质量评价、1＋X证书制度专项研究、装备制造大类专业办学成本研究等重点课题12项，组织陕、川、渝区域性职教研讨会3次，在全国职教线上研讨会交流发言57次；参与制定教育部学生实习管理、机械行业标准，制定省技能大赛、教师培训等相关制度和标准13项，承担陕西省学费调整、省属高校财政拨款制度、职教调研、教学管理、产教融合、质量评价以及省“双高”建设等7个方面的研究报告和咨询建议27次；牵头组建陕西省国际职教品牌“秦工苑”，建立国际标准认证中心4个，主承办国际职教研讨会7次，向“一带一路”沿线国家输出专业标准16个、课程标准182门。
（三）社会认可度情况
针对5个预设满意度指标，委托第三方北京新锦成教育科技有限公司进行满意度调研，调研在校生12 190人，毕业生249人，教职工190人，用人单位174家，学生家长3 348人，学校层面满意度指标自评见表16。
表16 学校层面满意度指标自评表
一是在校生满意度。学院招生旺，近三年单独招生考试第一志愿报考率高达411.96%，录取考生二本上线率达60.6%。在校生普遍认为在校期间学习到了理论知识，锻炼了技术技能，提高了综合素质，在校生满意度达99.2%。
二是毕业生满意度。国务院副总理孙春兰来校视察时，对学校“学做创”“研学用”一体化人才培养模式改革和“四有三突破”的办学特色给予了高度评价。学院毕业生三年就业率稳定在96%以上，毕业生在央企和行业龙头企业就业比例超过60%，毕业生满意度达97.07%。
三是教职工满意度。学校通过实施教师改革五项计划，着力提升教师教学能力、科学研究能力和社会服务能力。新增国家“双高计划”建设咨询专家委员会等8类国家级专委会委员各1人，入选全国职业教育行业指导委员会委员12人，多名专业教师受邀执裁国家级职业院校技能大赛及国际大赛，教职工满意度达98.42%。
四是用人单位满意度。学校面向装备制造高端产业和产业高端源源不断提供高素质技术技能人才，培养了一大批邢小颖、何小虎、何菲这样的优秀毕业生，其先进事迹先后被中央电视台《新闻联播》、中国教育电视台“职教频道”、教育部职成司“职教小微”官方公众号等众多媒体专题报道1 000余次，用人单位满意度达90.69%。
五是家长满意度。学校是中国教育电视台大型专题电视节目《双高100》全国首家展播的“双高”院校，家长对学校的社会声誉、就业、资助育人及管理育人等方面，有较高的满意度，家长满意度达99.54%。