专业建设要再续发展驱动力
专业经过十多年的发展，概括起来就是按照坚持一个目标，紧扣三个紧紧，树立五个理念，抓住五个重点，筑牢八个工程的发展思路建设的，办学历程不仅为今天专业建设提供了丰硕的成果，也为新时代高水平专业建设提供了借鉴的深入思考。
一个目标：专业培养的人才与企业需求相匹配，并具有匠型人才特征，专业建设水平进入到先进行列。这一目标是新时代中国特色社会主义发展的必然要求，也是积极适应高等职业教育发展新形势的必然要求。
三个紧紧：一是紧紧围绕行业企业需求建设专业，二是紧紧依托行业企业办专业，三是紧紧融合行业企业做专业。这是专业建设过程中核心指导思想，牢牢树立职业教育为行业企业服务的宗旨，坚持以就业为导向。
五个理念：内涵发展、特色发展、创新发展、以人为本、校企共融。这些理念回答了专业实现什么样的发展、怎样实现发展的根本问题。这些理念来源于专业建设实践，是在深刻总结多年办学经验、全面分析职业教育发展趋势的基础上形成的，也是针对专业建设发展中存在的问题提出来的，集中反映了专业办学规律的新认识。
五个重点：师资（企业师傅）队伍建设、高质量人才培养、高水平专业建设、校企合作办学、教育链与产业链融合。这是在未来赢得竞争优势的关键之举，是健全完善专业建设现代化的内在要求。
八个工程：思政定向导航工程、改革创新促进工程、人才培养校企合作工程、专业建设重点工程、教学研究提升工程、师资队伍支撑工程、警营文化引领工程、校企资源配置优化工程。八个工程环环相扣，紧密联结，形成强大改革发展合力，引导专业师生增强使命感和责任意识，保持锐意进取的精神状态，切实提高服务区域经济社会发展的能力和水平。
协同推进：一是要在核心意识上紧抓不放，即目标意识、标准意识、质量意识、规则意识、创新意识；二是要在工作方向上明晰化，可在自主性、系统性、实践性、开放性、创新性等几个方面确定；三是要在相结合上下功夫，即注重质量效应相结合，加强理论与实践相结合，融贯上下政策相结合，强化校内外资源相结合；四是要在建设层面紧抓不放，即人才培养和教育教学关键环节的标准化建设、1＋X证书制度和组织管理制度落地建设、打造专业化结构化的高水平教师教学创新团队、打造深化产教融合校企协同育人技术技能创新平台。以此，把专业建设水平推进到新高度。
【注释】
[1]“2＋1”：指在专业学生3年的学习时间中，2年在学校学习，1年在企业实习。专业学生1年在企业顶岗实习与高教〔2006〕16号文件中的“在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习”的要求相符合。
[2]顶岗实习：包括习岗、跟岗、顶岗过程，这一过程在本书中统称为“顶岗实习”。
[3]“小专业”：指防火管理专业（工程技术方向）本身，相对于背靠行业企业领域而言是一个小众专业。
[4]“集团化”：指将基于联盟的校企合作体看作一个校企一体化育人的集团。“集团化”概念始于2012年的校企研讨会上。
[5]姚小英，等.产教融合有经纬 匠心筑梦展德技[N].中国教育报.2018-8-24（4）.
[6]李津军.立足社会的这些职业素养你具备吗？[N].中国教育报.2017-2-14（4）.(https://www.daowen.com)
[7]崔发周.诊改效果好不好 科研也要量一量[N].中国教育报.2019-6-18（11）.
[8]“一对多”：指本专业一个学校与多家企业进行合作的关系。
[9]校企合作联盟：专业于2012年创建了校企合作联盟自身模式，发表了相应理论文章，建立了相应运行机制，确保了校企合作的有效开展。校企合作联盟建设早于3年高职教育文件建立合作联盟的要求。
[10]动态式“订单”：指企业与学校签订预需毕业学生计划，学校汇总各企业预需人数，形成专业招生计划；人才培养完成，各企业再按实需人数录用学生，经几十家企业用人统筹基本平衡于招生人数的培养方式，称为动态式“订单”。
[11]省教育教学科研项目：
a.刘明彦，等.基于信息技术防火管理专业（工程技术方向）人才培养方案优化研究与实践.辽宁省教育厅.2011.
b.刘明彦，等.高职院校“一对多”校企联盟有效模式研究.辽宁省高等教育学会.2013.
c.刘明彦，等.高职高专公共安全领域物联网课程体系建设研究.辽宁省教育科学项目规划办公室.2014.
d.刘明彦，等.高职教育“小专业”“集团化”实训基地建设研究.辽宁省高等教育学会.2015.
e.刘明彦，等.基于校企一体化育人的工匠型人才培养研究.辽宁省教育科学项目规划办公室.2017.
f.刘明彦，等.“互联网＋”助力工匠型人才培养研究.辽宁省高等教育学会.2018.
g.刘明彦，等.小专业集团化工匠型人才培养诊断研究.辽宁省教育科学项目规划办公室.2018.
[12]国家建设项目：刘明彦，等.中央财政支持职业教育学校专业服务社会能力建设.教育部财政部.2012.
[13]发明专利：孙红梅，等.防冻室外消火栓泄水阀.中国专利.2017.
[14]省教学成果二等奖：孙红梅，等.防火管理小专业、集团化校企联盟人才培养模式创新与实践.辽宁省教育厅.2018.
[15]尹绪忠.高职教育内涵发展的未来[N].中国教育报.2016-5-5（7）.
[16]翟帆.高职院校，科研短板补起来！[N].中国教育报.2017-11-28（9）.
[17]教育部.关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见[EB/OL].（2015-07-29）[2020-11-18].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A07/moe_953/201508/t20150817_200583.html.
[18]刘明彦.高职教育创新与社会服务[M].北京：北京邮电大学出版社.2017.8.
[19]黄伟.职业教育打响提质升级攻坚战[N].中国教育报.2019-2-20（1）.
